实验遏止电压不“实际” 实验遏止电压不“实际”

来源 :教育周报·教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaowoyiao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读


摘 要:针对参考书中引用的关于光电效应的一个例子,指出实验中的遏止电压更为客观的应是电压表的读数,由于接触电势差的影响,不是修正过的实际遏止电压,导致实验中得到的截止频率意义也需要重新理解,并提出一些相关的建议想法.

关键词:遏止电压;实验教学;高中物理

1.问题的提出

如下图所示,当开关S断开时,用光子能量为2.5eV的一束光照射阴极K,发现电流表读数不为零。合上开关S,调节滑动变阻器,发现当电压表读数小于0.60V时,电流表读数仍不为零;当电压表读数大于或等于0.60V时,电流表读数为零。

(1)求此时光电子的最大初动能的大小;

(2)求该阴极K的逸出功。

给出的解答是:

设光电子的最大初动能为,阴极材料逸出功为,当反向电压为以后,具有最大初动能的光电子达不到阳极,因此有。再由光电效应方程:。即可求得和。

在本题中,特别提出了是求阴极材料的逸出功,显然是没有考虑金属接触电势差带来的影响,所以推出的结论是有问题的。

2.问题的讨论

2.1首先,需要了解接触电势差。两种不同金属接触时,在接触处会出现电势差。几种不同金属依次接在一起时,会产生这一系列导体整体的接触电势差,但只与两端的导体和种类有关,与中间导体无关。接触电势差的值由两接触导体的性质以及其他物理条件(如温度、接触面的清洁程度)决定,与两种导体的形状和大小无关。各种不同金属接触时,产生的接触电势差的值在零点几伏特到几伏特之间。同种金属的接触面处不会产生电势差。这些接触电势差在接触处及导体整体两端都有发现,于是伏打就分别把它们称为内接触电势差和外接触电势差。

在不同的金属导体连接后,在金属导体表面(连接成一体的)外侧会形成电势差,这就是外接触电势差;有实验表明,可以通过静电计(也称电势差计)简单地显示外接触电势差得存在。

如下图所示,两块不同的金属A和B相接触,或用导线连接起来,两块金属就会在金属的外侧带电产生不同的电势和,形成外接触电势差,当由图1变成图2时,它们之间的接触电势差在B-A空间(光电效应实验中就是K-A空间)形成的是一个反向阻挡电场。

理论和实践研究表明:在电磁学中回路中的总接触电势差只决定于两端的金属电极,若以表示阴极K和阳极A之间的接触电势差,以和分别表示阳极和阴极的逸出功,则有:

,式中是电子的电量值,当两极上外加上实验遏止电压(在这里指电压表的读数,笔者称它为“实验遏止电压”,以下讨论会使用这个名称)后,回路中的总电压应该是:

。如果要使光电流为零,对电子而言,电子的最大初动能是:

。而爱因斯坦对光电效应设想的方程是:

,两式对应可得:。因此,在光电效应实验中,更为客观地是把电压表的读数作为实验遏止电压,得到的图像里纵轴截距就是,与阳极的逸出功有关,与阴极的逸出功无关。文章开头分析的题中只能算出阳极的逸出功。

其次,考虑了接触电势差且得到实验遏止电压后,就不能认为是光电子的最大初动能了,推导如下:之前有,得

由此看出,现在的是光电子到达阳极的最大动能值。文章开头分析的题中也无法算出光电子的最大初动能(即光电子从阴极逸出的最大动能值)。

再者,本实验中产生光电效应的截止频率也要重新理解,爱因斯坦对光电效应设想的方程是,现在按题中实验设计,得出的是,则实验截止頻率是恰好使阳极金属产生光电效应的最小光频值。

所以,如果按照文章开头分析的题来设问的话,也是无法算出阴极金属产生光电效应的最小光频值的。据资料记载,密立根当时就是利用相同的阳极和不同的阴极做了一系列实验,已证明图像图线的纵坐标截距绝对值代表的是阳极材料逸出功。当然在这个图像里图线中的斜率仍是,对于爱因斯坦的预言,结果的论证并不影响。当时密立根实验的开始只是为了验证普朗克常数的正确性,关注点在图像的斜率物理意义上,对截距的意义没有更多的探讨和分析。尽管斜率与逸出功的值属于哪一极无关,但是从客观了解机理的角度就不严谨了。

3.必说的想法

(1)按实验的角度来说,既然处理出的是伏安特性曲线,横坐标的值应当是电压表的读数,这是合乎常理的。经过修正的图线,之后再获得实际遏止电压,是需要知道接触电势差的,得到的伏安特性曲线中,饱和光电流就应在时发生。

(2)在光电效应实验中如果是指实际遏止电压,那么就是阴极(即发射极)金属的逸出功;如果是指实验遏止电压,那么就是阳极(即接收极)金属的逸出功。

(3)在一般的物理教材中,不会去讲密立根的原始工作,不去讨论光电效应的实验细节,所以直接引用考虑了接触电势差修正过的图线,反映的就是实际遏止电压。但是,即便如此,也应当还原实验的原始想法,密立根的实验工作的艰难仍是学生们应当知晓的,况且,在本文开篇提出的问题的角度上,对光电效应的浅层理解带来不科学的论述,足以误导学生。这些在教材中没有明显的提示和说明,认识上就会显得不严谨,需要教师去补充。

参考文献

[1]姚启钧著. 光学教程(第六版)[M]. 北京:高等教育出版社,2019.

[2][1]杨振乾, 王鑫园, 苏为宁. 光电效应实验中截止电压随光强变化原因的探索[J]. 物理实验, 2014, 34(6):4.

其他文献
摘要:自2016年浙江省高考首次对读后续写进行正式考查后,这一富于创新性的英语写作模式逐渐受到广大教育工作者的关注。本文通过对读后续写这一写作模式的分析与研究,探讨读后续写的有效教学策略,以期对一线英语教师的写作教学提供帮助。关键词:读后续写;英语写作;教学策略一、概述1.读后续写的提出王教授曾经撰文指出,外语学习效率的高低主要取决于语言理解和语言产出之间结合的紧密程度。在他看来,这两者之间的紧密结合会产生一种协同效应。具体而言,两者结合得越是紧密,其间的协同效应就愈发强烈,外语的学习效果也会因此变得更好
期刊
摘要:随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于学生的培养提出了更高标准,要求在保证学生学习成绩的同时也要注重学生学习能力的培养,实现全方位发展的目标。在初中英语科目的复习中,经常会出现各种各样的问题,作为学生的引导者,教师应当善于运用多元化的教学手段来丰富学生的复习内容,让学生会复习、积极复习。本文就针对思维导图在初中英语话题复习中的作用展开研究与应用探讨。关键词:思维导图;初中英语;话题复习前言:思维导图是一种将大脑思维具象呈现的一种思维工具,近些年来在各科教学中被频繁使用,让教学变得更加直观且简洁
期刊
摘要:中等职业教育迈入了新台阶,更加重视人才培养、文化素质等方面,把文化育人理念提升到了一个新的高度。特色校园文化建设成为了推进现代化职业教育发展的动力,是衡量职业院校综合办学水平的重要标尺,更是学校办学特色的体现。因此,加强学校特色文化建设迫在眉睫。本文就以A中等职业院校为研究对象,把特色校园文化建设作为切入点,分析出学校特色文化建设存在忽视精神文化建设、校园文化活动重数量轻效果、职业特色不凸显等问题,阐释问题产生的原因,提出创新思路和方法、构建文化建设闭环系统、增强行業文化元素、注重形象文化建设,来建
期刊
摘 要:小学语文教学对一个人的表达能力及语文知识体系的构建有十分重要的意义。小学语文老师作为语文教育的重要参与者不仅有教授学生知识的责任,更有培养学生良好思维能力的义务。关键词:小学语文教学 思维能力 培养语文课程标准的总体目标指出,语文教学在发展语文技能的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜力。心理学表明,小学生的思维是从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡,这是学生思维能力发展的关键时期。因此,语文教师掌握小学生的心理特征和认知规律,指导学生在过程中理解和运用祖国语言,培养学生的思维能力。一、激励求学生
期刊
摘要:词汇量是英语学习的基础。有效的词汇教学活动对于学生学好英语至关重要。本文对高中英语词汇教学现状进行了分析,目前高中英语词汇教学存在脱离语境,教学方式单一等问题。本文从学科核心素养的角度出发谈论如何设计有效的高中英语词汇教学活动,以期为高中英语词汇教学提供帮助与借鉴。关键词:学科核心素养;高中英语;词汇教学词汇是英语学习的基础,没有词汇,学生表达不出任何东西。新课标指出高中阶段的词汇教学重点在于让学生在语境中去记忆词汇,培养学生的词块意识。学生通过大量的阅读能够扩充他们的词汇量,提高他们用英语表达意义
期刊
摘要:随着时代不断发展,教育事业随之不断完善,建构主义逐渐被要求应用到其中。建构主义学习理论以学习者为首,凸显学习者的主动性,认为学习者基于原有往前的知识经验创造意义、建构理解的过程,这一过程往往是在社会生活中完成的。本文通过对建构主义理论分析,对当代心理健康教育持有一些新的理解和看法。关键词:建构主义;学习;教育模式;心理健康引言:建构主义是要求教学者做到将诱导和教学有效结合,再通过互助探究学习方式,激发学习者学习兴趣,进行以教学者为引导的自主学习。心理健康教育课程强调对学习者优秀性格的培育,来帮助学习
期刊
摘要:问题导学法是一种教师在教学过程中利用一系列的问题引导学生思考探究, 使他们更好地理解并掌握知识的教学方法。所以, 我们教师应合理利用问题导学法, 对课堂问题进行精心设计, 与教学实际有效结合, 用问题引导学生有效思考, 锻炼学生思考与分析的能力, 提高他们的数学素养。关键词:问题导学法 初中数学 数学素养一、对课堂问题进行精心设计想要将问题导学法自然地融入课堂之中, 需要教师在课前精心的设计问题, 设想可能遇到的场景以及如何做出应对。比如, 在课前预习时, 我就根据课本里的教学内容列了一个预习纲要,
期刊
摘要:新时代高等教育的发展对高校教师提出了新要求与挑战,如何促进高校教师专业发展成为我国高等教育研究领域关注的重点话题。文章以有关我国近十年的高校教师专业发展的国内外文献为研究对象,发现我国学者将研究重点放在三个方面,但研究过程中也存在一些问题。基于此,笔者提出三条建议,以期对我国高校教师专业发展方向及相关研究有所启示。关键词:高校教师;专业发展;跨领域视角;发展路径努力造就一支业务精湛、师德高尚、充满活力的高素质专业化教师队伍是高等师资建设战略目标,也为高等教育新常态下的教师教育人才培养勾勒出宏观愿景。
期刊
摘要:随着时代的发展,英语教学的理念也在不断更新,新课标也为我们提出了更多的要求。在英语教学中渗透素质教育便是其中的一个。但就目前的英语课堂素质教育的落实情况来看,素质教育的渗透还有待加强。因此,探讨素质教育在中学英语教学中的渗透问题,能加强素质教育的落实,推进英语课堂素质教育的发展。关键词:素质教育;英语;教学一、前言素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。[1]素质教育的提出是相对于应试教育而言的,但也绝非对立的观点
期刊
摘 要:在新课程改革的背景下,许多小学老师在设计语文作业时开始朝着开放和灵活的方向发展。教师可以使用科学的方法设计小学语文作业,落实新课程改革的新理念,合理地对语文作业进行设计不仅能提高学生的语文学习兴趣,也有助于提高小学语文教育的质量。因此,本文主要对作业设计的基本原则和设计策略进行一些探讨。关键词:新课程理念;小学语文;作业设计引言:由于小学作业是我国小学教育的主要内容之一,也是增加小学生学习内容的重要方法。在设计过程中,老师要注重于拓宽学生的知识面,丰富学生的语文基础知识,提高学生学习语文的兴趣和能
期刊