【摘 要】
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本研究采用开放式问卷、周记、作文测试等定量与定性调查方法,探究了时间限制对EFL作文成绩的影响。定量调查结果表明,实验组与对照组的非限时作文成绩有显著性差异,而30分钟
【机 构】
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中国人民大学 100089中国人民大学外国语学院;
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本研究采用开放式问卷、周记、作文测试等定量与定性调查方法,探究了时间限制对EFL作文成绩的影响。定量调查结果表明,实验组与对照组的非限时作文成绩有显著性差异,而30分钟完成的限时作文成绩的差异却不显著。这一调查结果说明,时间限制对不同写作水平的被试可能产生不同程度的影响。定量研究不仅验证了这一调查结果,还进一步显示出时间限制对语言水平较高习作者的写作过程有以下负面影响:降低写作标准、采用被动应对的写作策略、产生消极的写作体验。鉴于此,作者强调了非限时作文练习的重要性,并根据相关调查结果提出了理想的“45分钟”作文测试时间。
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