【摘 要】
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美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“如果我不得不将所有的教育心理学原理归结为一句话的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状
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美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“如果我不得不将所有的教育心理学原理归结为一句话的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学.”《数学课程标准》(2011版)也指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教.”学情是学生的学习基础和起点,只有高度重视学情,了解了学生的学习情况,摸清楚学生的“最近发展区”,知道学生的学习需求,教师备课才能有备而来,依据学情前测进行教学预设,力图避免预设的盲目性,使教学预设更具
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