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摘 要： 和谐的师生关系，是指教师与学生在整个教育活动中双方民主平等交往、和睦相处、互相关心、尊重、理解、信任、教学相长而呈现出来的一种状态。文章就创建新型和谐师生关系的策略展开论述。
关键词： 教师 学生 新型师生关系 创建策略
和谐的师生关系是满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是和谐社会的缩影。怎样才能建立新课程目标下的新型和谐师生关系呢？
一、要热爱学生
“没有爱，就没有教育”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生，从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难。尤其对那些身处逆境的学生，教师更要用自己的热情温暖他们，不失时机地给他们一个微笑，一句安慰的话，让他们时刻感到你是他们的贴心人。在他学习遇到困难时，及时给予帮助就不会形成恶性循环，让每个学生都有学习的信心，他自然就会喜欢上这位教师。因为，孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。可见，教师用自己高水平的情商给学生以“细无声”的“滋润”，不但会使学生爱其所教的学科，产生亲其师，信其道，乐其学的情感效应，而且会促进学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的形成。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、完成学习任务。
二、更新教学理念，相信学生
理念是行动的先导。我在教学中倡导如下三种理念：其一是开放讲台，让讲台成为学生自我锻炼、自我成长的阵地。正如我每天都坚持做的课前5分钟练习，就是完全放手让学生做。由学生轮流当小老师，他们在课前自己制定教学目标，上课时由他们自己讲解，而且他们讲得头头是道，下面听讲的学生热情也很高。教师完全作为旁观者。这样不仅巩固了知识而且提高了学生兴趣，特别是讲课的学生得到了锻炼。其二是站到学生的后边，让学生自主探究，独立求学，充分体现了教师对学生的信任。其三在教学中不断培养师生情感。教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。因此，教师必须相信学生，以朋友的身份相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴“有色眼镜”看他们，而是要给予他们信任和期待，唤起他们内心深处的进步欲望，增强自信，产生力量，创造成绩。
三、教师要宽容理解学生
“人非圣贤，孰能无过”。学生是未成年人，犯错误是难免的。在学生出现错误时，应少些指责、批评，多一些循循善诱。切忌与学生计较，粗暴地训斥学生，这样将导致学生疏远你，敌视你。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。我现在所教的班级中就有个心理有障碍的男生，他是单亲家庭的孩子，他母亲对他也是无能为力，只能带他接受心理辅导。他对任何事都特别敏感，同学随便说句话他都会认为在说自己而跟其他同学打起来，遇到老师批评他也会跟老师争吵，时常跟班主任发生争执，威胁班主任和同学，把班主任气得不行，很多人都避而远之。我看到这种现状后经常跟他母亲交流，了解他的各方面情况后，时常找他谈话，鼓励他，且从不当着同学的面批评他，在课堂上经常给他展示自我的机会。结果他跟我非常亲近，不管在哪里遇到都会主动问好，并聊上几句，显得很可爱，就这样建立了和谐师生关系。宽容作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，更不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。既然批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么，我们对学生少进行些批评，多给予宽容不是更容易与学生建立融洽的关系吗？
四、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风
首先要有高度的责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度影响学生，学生自然会看出来老师多么认真地工作，这都是为了我们好。事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。其次，要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加；老师自己有过失时，也要勇于承认错误……身先士卒的将军，总能一呼而百应，这是什么原因呢？这不仅是因为他为他的部下树立了榜样，更重要的是他借自己的行为使下属感到“将军和我们同生死”，拉近了同下属之间的距离。
五、用高效课堂吸引学生
展示教学的魅力，增强教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学吸引学生。在课堂上，探究一个知识点时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解知识；将知识点归纳成顺口溜，既丰富了学生的知识，又激起学生学习的兴趣。其次是恰当分配时间，优化课堂结构，实施当堂作业及检测。为了真正了解学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度地自己开动脑筋考虑教学目标，独立完成作业，真正做到“做有成效”。
以上是我从教多年来几件小事的真实记录，也是我对于构建和谐师生关系的实践探究。和谐师生关系能使学生进步、教师开心，校园处处充满生机。我们何乐而不为，关键是找到合适的方法，处处留心，真正做全方位关心、帮助、爱护学生，切实解决他们的实际困难，促进人的全面发展。师生关系就像一面镜子，当你真诚地对它笑时，它也会呈现给你一张温暖的笑脸。
关键词： 教师 学生 新型师生关系 创建策略
和谐的师生关系是满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是和谐社会的缩影。怎样才能建立新课程目标下的新型和谐师生关系呢？
一、要热爱学生
“没有爱，就没有教育”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生，从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难。尤其对那些身处逆境的学生，教师更要用自己的热情温暖他们，不失时机地给他们一个微笑，一句安慰的话，让他们时刻感到你是他们的贴心人。在他学习遇到困难时，及时给予帮助就不会形成恶性循环，让每个学生都有学习的信心，他自然就会喜欢上这位教师。因为，孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。可见，教师用自己高水平的情商给学生以“细无声”的“滋润”，不但会使学生爱其所教的学科，产生亲其师，信其道，乐其学的情感效应，而且会促进学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的形成。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、完成学习任务。
二、更新教学理念，相信学生
理念是行动的先导。我在教学中倡导如下三种理念：其一是开放讲台，让讲台成为学生自我锻炼、自我成长的阵地。正如我每天都坚持做的课前5分钟练习，就是完全放手让学生做。由学生轮流当小老师，他们在课前自己制定教学目标，上课时由他们自己讲解，而且他们讲得头头是道，下面听讲的学生热情也很高。教师完全作为旁观者。这样不仅巩固了知识而且提高了学生兴趣，特别是讲课的学生得到了锻炼。其二是站到学生的后边，让学生自主探究，独立求学，充分体现了教师对学生的信任。其三在教学中不断培养师生情感。教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。因此，教师必须相信学生，以朋友的身份相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴“有色眼镜”看他们，而是要给予他们信任和期待，唤起他们内心深处的进步欲望，增强自信，产生力量，创造成绩。
三、教师要宽容理解学生
“人非圣贤，孰能无过”。学生是未成年人，犯错误是难免的。在学生出现错误时，应少些指责、批评，多一些循循善诱。切忌与学生计较，粗暴地训斥学生，这样将导致学生疏远你，敌视你。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。我现在所教的班级中就有个心理有障碍的男生，他是单亲家庭的孩子，他母亲对他也是无能为力，只能带他接受心理辅导。他对任何事都特别敏感，同学随便说句话他都会认为在说自己而跟其他同学打起来，遇到老师批评他也会跟老师争吵，时常跟班主任发生争执，威胁班主任和同学，把班主任气得不行，很多人都避而远之。我看到这种现状后经常跟他母亲交流，了解他的各方面情况后，时常找他谈话，鼓励他，且从不当着同学的面批评他，在课堂上经常给他展示自我的机会。结果他跟我非常亲近，不管在哪里遇到都会主动问好，并聊上几句，显得很可爱，就这样建立了和谐师生关系。宽容作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，更不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。既然批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么，我们对学生少进行些批评，多给予宽容不是更容易与学生建立融洽的关系吗？
四、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风
首先要有高度的责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度影响学生，学生自然会看出来老师多么认真地工作，这都是为了我们好。事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。其次，要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加；老师自己有过失时，也要勇于承认错误……身先士卒的将军，总能一呼而百应，这是什么原因呢？这不仅是因为他为他的部下树立了榜样，更重要的是他借自己的行为使下属感到“将军和我们同生死”，拉近了同下属之间的距离。
五、用高效课堂吸引学生
展示教学的魅力，增强教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学吸引学生。在课堂上，探究一个知识点时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解知识；将知识点归纳成顺口溜，既丰富了学生的知识，又激起学生学习的兴趣。其次是恰当分配时间，优化课堂结构，实施当堂作业及检测。为了真正了解学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度地自己开动脑筋考虑教学目标，独立完成作业，真正做到“做有成效”。
以上是我从教多年来几件小事的真实记录，也是我对于构建和谐师生关系的实践探究。和谐师生关系能使学生进步、教师开心，校园处处充满生机。我们何乐而不为，关键是找到合适的方法，处处留心，真正做全方位关心、帮助、爱护学生，切实解决他们的实际困难，促进人的全面发展。师生关系就像一面镜子，当你真诚地对它笑时，它也会呈现给你一张温暖的笑脸。