【摘 要】
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为了探究数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间的链式中介效应，采用整群随机抽样法，对重庆市564名小学高年级学生集体施测。研究表明，坚毅性、数学学习策略、数学学习拖延和数学学业成就两两之间呈显著相关关系；坚毅性能够正向预测数学学业成就；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间都起部分中介作用；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间存在链式中介作用。可见，坚毅
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为了探究数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间的链式中介效应，采用整群随机抽样法，对重庆市564名小学高年级学生集体施测。研究表明，坚毅性、数学学习策略、数学学习拖延和数学学业成就两两之间呈显著相关关系；坚毅性能够正向预测数学学业成就；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间都起部分中介作用；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间存在链式中介作用。可见，坚毅性不仅能够直接影响数学学业成就，还能通过数学学习策略和数学学习拖延间接影响数学学业成就。
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