关键词：社团的组建;社团活动的开展;社团的成果
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0015-01
社团活动的开展可以提高学校的文化品位，大河家小学的学生社团建设尚处于初级阶段。为此，在农村学校社团的建设中，注意强化小学生的主体作用，创新管理机制，特别是社团活动与信息技术的融入，收到了很好的教育效果。下面我就进结合社团活动的实际，来谈谈我对农村地区小学生社团活动的实践研究。
1.社团的组建
学生社团是学生自己的组织，只有在自主的前提下，他们才会积极参与。为此，在农村学校学生社团的组建，从人员的组合到老师的聘请，都充分体现了学生的主体性。
（1）学生自主组建社团
按照不同的活动内容，我们可以组建不同的社团，书法社团、陶韵社团、主持人社团、乒乓球社团等。学生根据自己的兴趣、特长，自由选择要参加的社团。如果选择同一社团的人数较多，则可根据社团活动的一些条件再细分。社团组建完成后，学生可自行为社团命名。学校学生社团的名字都很吸引眼球，比如，科普类社团、文学类社团、传媒类社团等。学生通过校园广播，家长微信群等进行宣传。
（2）学生自主建立社团机构
社团的人员和主题确定之后，下一步工作就是确定活动的组织机构，制定《社团活动工作细则》规章制度，以保证社团的正常运行。学校的每个社团设社长1名，副社长2名（均由学生担任）指导教师1?2名;社团管理成员若干名，学生的数量根据社团大小而定。社长和副社长的产生，需要经过社团内竞选演讲、学生推评、老师审核后最终确定。
（3）自主邀请指导教师
为确保学生社团活动的有效开展，学生可自主聘请导师，也可在学校邀请有相应特长、符合条件的教师、家长中选择。为确保导师的工作能落到实处，学校可以制订了《社团指导教师工作职责》的规章制度，来规范指导教师的社团工作。
2.社團活动的开展
创新农村社团活动的机制，学校建立了“自主管理、自主编排、教师引导”的社团活动机制，加强对社团的管理，促使其走上健康发展的轨道。
（1）社团的管理
在农村社团的管理上，强调学生自己管理自己，自觉遵守社团活动的规则、制度，自主分配、协调团内工作。制订严密的规则，确定社团活动的目的、内容、原则、制度等;还要充分调动学生的积极性，让学生自己完成方案，尽量使每一位学生都得到锻炼。
（2）社团活动的开展
在农村社团活动的开展上，强调学生自主对活动的开展作出具体化、程序化的安排。要让小社员们积极参与策划，将活动的主题、目的和程序，活动的时间、地点，以及相关人员及其职责等都事先做好筹划，以使活动有章可循，有序开展。围绕社团活动主题，教师应通过启发引导学生内在的学习需求，创设和谐、宽松、民主的氛围，让学生参与社团活动，自主、能动、创造性地开展实践活动。
3.社团活动的评价
在农村社团活动的实践中，通过充分发挥学校的主导作用与社团的能动作用，学校构建了多样化的评价机制，使社团活动蓬勃开展，保持了旺盛的生命力。
（1）实行多样化的评价
在农村社团活动中，我们从不同角度为学生提供有关学习、发展状况的各种信息，帮助他们更全面地认识自我。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其对那些文化学习很难得到表扬的学生，一次成功的活动参与，教师的一句表扬和赞赏，都会给他们力量，使他们兴奋不已。特别是家长评价，它不仅能促使家长主动全面地了解孩子，从而有针对性地对子女进行教育，还能架起家长、学生与学校沟通的桥梁。
（2）开辟社团活动文化墙
学校利用公开栏开辟了社团展区，将社团活动的精彩瞬间和取得的成果以文化窗的形式加以展示，这既是对社团学生的一种奖励，也让其他孩子在浓郁的校园文化中受到了无声的教育。
4.社团活动的成果
（1）提高了学生的文化素养
社团活动促进了学生的健康成长，有助于培养学生的主体意识，锻炼管理能力。在社团活动中，每一位成员都有主动参与管理与组织活动的权利和义务。在每一次的参与过程中，学生可以充分展示个人的才华，同时不断提高能力，学生形成了优良品质。
（2）促进了农村校园文化的提升
学校在社团活动中倡导人人平等、人人都是主人、人人都探求、人人都是创造者、人人都追求美好的文化，使学生产生了使命感、自豪感和归属感。社团活动成为了学生充满自信的“阳光地带”，让学生享受成功的愉悦，进而有效提升了校园文化。
总之，社团活动是当前教育中又一种新型的教育方式，学生社团活动不同于传统教学，这种形式不但具有内容广泛、丰富等优点，而且还为推进农村素质教育的发展提供了广阔的视野。社团是一个特殊的家，在农村开展丰富多彩的社团活动，让小学生欢快的学习，享受中国传统文化的熏陶。使农村小学生的审美能力得到逐渐的提高。
本文为临夏州“十三五”教育规划课题“农村地区小学生社团活动的实践研究”（课题编号：LX[2018]ZD0015） 研究成果。