班主任在和学生相处的过程中，有时“度”不好把握。过于威严吧，不易和学生接近，学生也会怕你，会对你“敬而远之”；过于宽容吧，虽然和学生接近了，但教师容易失去威慑力，会导致班级制度执行起来有些困难。
　　曾经有段时间，我就明显感到学生十分怕我。只要我一出现，原本生龙活虎、欢声笑语的他们马上就会蔫下去。哪怕他们正谈得眉飞色舞，只要见了我，便仿佛说错了什么似的，要么声音变小，要么干脆什么都不说。
　　更有甚者，有几次，我还没走到教室，有几个正要跨出教室的同学见我到了，便又马上折回去。我问他们打算去干什么，他们的回答竟是：“打算上厕所！”——天呀，因为怕我，他们连上厕所这样正常的事都不敢去了！
　　或许有的人会说：学生这么怕你，你管理起来肯定轻松，这有什么不好呢？可是见学生这个样子，我心里确实难受，我明显感到和学生之间的距离太远了！我的心情完全可以用鲁迅《故乡》里那段文字来描述：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。”
　　看来，是该想办法和他们谈谈了。
　　那天，我一走进教室，先前还有些喧闹的教室倏地就变安静了。
　　我明知故问：“上课时间到了吗？”
　　他们异口同声地说：“还没有！”
　　“那为什么大家都坐得这么规矩呢？”我问。
　　大家没有人说话，气氛显得有些沉闷。我笑着说：“是不是不欢迎我的到来？”
　　“不是！”他们说。
　　“那这就奇怪了！”我话锋一转，仍然笑着说：“同学们，请你们猜猜我的属相是什么？”
　　同学们一听，面面相觑，但马上就开始相互小声讨论，他们的声音，让教室的气氛活跃起来。
　　“老师，你是不是属龙？”有的同学问。
　　“老师，你是不是属猴？”有的同学问。
　　我都摇了摇头。
　　没想到，坐在后排的吴非同学竟问我：“老师，你是不是属猪？”他的话刚一出口，就惹得大家哄堂大笑。我也笑了起来——其实，我要的就是这个效果。我明显感到，此时，我和他们的距离正在一点一点地拉近。
　　“老师，你是不是属虎？”终于有一个同学问了我想要的问题。
　　我马上接过了他的话：“同学们，你们觉得我是不是属虎？今天，在这里，我要郑重地告诉大家，我不是属虎！所以，大家不必象猫一样地怕我！不必见到我就躲！我还要郑重地告诉大家，我属牛（我确实属牛），一头可以信赖的牛，一头勤勤恳恳的牛，一头为了大家健康成长而甘于奉献的牛……”
　　我的话还没讲完，学生纷纷鼓起了掌，他们脸上都露出了真心的笑容。
　　从那以后，我逐渐感到和学生之间的那道“高墙”坍塌了，学生见到我，怕我、躲我的情形一天天地消失了，取而代之的，是我和他们的交流，我和他们的沟通……