教师的智慧从哪里来呢?教师的智慧应来自职业的幸福感,来自育人境界的提升,来自热爱学生的心灵,来自持续的学习。
　　现在的学生希望他们的教师不仅是教师、学者,还是长辈、朋友;教师不仅要有广博的知识,还要有高尚的人格;不仅精于教书,而且勤于育人。面对这样的情形,教师要充分考虑时代的特点、社会的变迁以及教师职业的演进,坚持以人为本的科学发展观,做一名智慧型的教师,在教书育人中充分感受内心的愉悦,体会职业尊严,彰显生命的价值。
　　那么当代教师应该具备哪些智慧呢?
　　1.教师必须具备高超的教学艺术
　　教学是一门艺术,所以,教师在每天的教学过程中,应该想方设法让每节课的课堂充满灵性。教学的艺术不仅在于传授知识,而且在于激励唤醒和鼓舞。活跃、民主、开放的教学气氛,是激发学生学习兴趣的重要条件。只有这样,才能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效,与学生共享快乐。为此,教师必须使自己多才多艺,应用多种手段,比如通过创设歌曲情境来调节学生的学习情绪,比如利用录像、挂图、图画、影视、幻灯以及实物等手段激发学生的情感,把学生引入多彩的课堂。
　　2.教师应该使自己成为学者
　　当今世界科学技术突飞猛进,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。教师必须善于接受和消化新信息、新观念,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新课程的教学方法和艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,做到学识渊博,业务精良。只有这样,教师才能具备扎实的专业知识与丰富的育人经验;只有这样,教师才能居高临下,厚积薄发,知识越丰富,教书育人的底蕴就越深,解决教育教学问题的能力就越强,才能成为学生满意的教师。
　　3.教师必须具备爱心
　　学生成长,慢慢成熟,终究有一天会展翅高飞。在成长的个过程,教师要用爱心给予鼓励和支持,用耐心期待学生天天长大。教师之爱是无声的鞭策、亲切的期待,将转化为教育对象自勉自励的进步动力。只有充满爱心的教育,方能打动人心,方能触及灵魂。在人生的航程中,教师的关爱发挥着定向、起航、催发的作用。诺斯丁教授主张的新教育模式认为,教育的主要目的是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。
　　4.教师必须具备洞察事物本质的能力
　　掌握学生学习心态的变化规律,从而确定教育对策。如入学之初的情绪高涨期、学习情绪的分化关键期、期中考试前的情绪回归期、漫长的心理疲惫期,不同阶段有不同的对策。根据需要,可以建立多元评价体系,增强学生成功体验;强化开端教育,尽量延续学生学习的高涨期;重视停滞期心理指导,引导学生克服消极情绪。注意劳逸结合,避免学生产生心理疲惫。提高家长素质,为学生的成长营造空间,等等。
　　5.教师必须具备创新精神
　　主动开发教材资源是一名优秀教师应具备的基本素质。在教学中,教师应时刻树立通过自己的实践来验证、完善教材的意识,要克服对教材、教参、教研专家的依赖,实事求是,勇于思考,勇于探索,把对教材的深入研究与教学实践相联系,在教学活动中学会探究、验证、思考,成为实践的研究者和探索者。加强对教材提供的文字、图片等的开发,对教师、学生资源及其他社会人力资源的开发,对教材广义的实践活动资源的开发。广义的实践活动包括课堂讨论、辩论、演示等,也包括课堂外的参观活动资源。
　　6.教师必须掌握批评的艺术
　　批评是把双刃剑,用得恰当,能让学生心服口服,成为学生改正错误的契机;用得不好,会伤害学生的自尊心和自信心,使学生破罐子破摔。因此,教师要正确用使用批评的艺术,如批评中的表扬艺术,批评中的送温暖艺术,批评中的欣赏艺术,批评中的宽容艺术,批评中的信任艺术,批评中的鼓励艺术。
　　7.教师要注重学生的人格塑造
　　研究当代中学生所缺失的是什么,比如缺成功感,缺自主意识,缺责任感,缺创新意识,缺生命体验,缺文化信仰等。教育是促进人、发展人的事业,教育的成败不仅关系着个人家庭的幸福,而且深刻影响着社会的进步。教育作为具有独特规律的社会事业,应该在自身的发展中充分体现其前瞻性、理想性的设计,立足现实,放眼未来,不能拘泥于小而失其大,求其近利而失其远功。基础教育阶段应该更加注重青少年学生的人格的塑造,加强对情感的养成和志趣的崇高等精神与品质的培养。
　　8.教师要热爱自己所从事的事业
　　帕尔曼在《传道的勇气:探索教师的内心世界》一书中写道:“我是个用心教书的教师。有时在教室里,我会忍不住地欢喜,真的,当我和学生们发现可探索的未知领域时,当我们感到‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’时,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮时,我真觉得教学是天底下最美好的工作。”只有这样,才能当好一个合格的教师。