互联网+，看起来好像高大上，那是白领精英，高端人士玩的玩意，和我们毫不相关。却不知互联网+时代已然扑面而来。你看那凡是与互联网沾边，不管“+”上什么，都会发生奇妙的变化：网上购物，网上银行，网上相亲，网上预约看病都是互联网与实体店铺强强联合的结果。于是，“互联网+”，这个概念第一次出现在2015年“两会”上总理的《政府工作报告》中时，业界人士一致谓之“喜大普奔”。当这个“喜大普奔”走进校园时，会发生怎样神奇的“化学反应”呢？
　　第一、网络一家亲
　　回家时与父亲闲谈，说道农村里太安静了！父亲叹气说，现在村里留下的都是老的老，少的少，就学校里热闹点了！听到这些，不由得就想到了留守儿童，这真是几个沉重的字眼。留守儿童，夹杂着多少父母和孩子的无奈和心酸。他们全都是父母双方或一方到外地打工，孩子则一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2015年2月9日数据显示，目前我国已有农村留守儿童2016万人。留守儿童出现的种种心理的、生理上的问题已经引起教育部的重视。“网络一家亲”这个项目应运而生。
　　“网络一家亲”活动在我校开通上线，视频室配备着高清摄像头、话筒和耳麦，方便留守儿童与在外务工的亲人进行视频通话。他们很多都跟远方的家人半年甚至1年多没见面，而现在互联网拉近了他们彼此距离，即使相隔千里，也能“近在咫尺”，让距离不再成为阻挡亲情的拦路虎！孩子们有了家长的鼓励，享受了互联网带来的亲情，心理显得更加健康了，学习更加专注了，老师的工作就更加得心应手了。
　　第二、家校一家亲
　　走村串户的家访曾是班主任与家长进行沟通的一个重要途径之一。随着互联网走进校园，校讯通、QQ、微信，这些APP得到大力推广。现在的家校沟通方式多样，方便快捷！把家长、学校、老师之间的时间和空间拉得更近：班主任足不出校就可家访，家长千里之外也可随时了解儿女动态！
　　首先，家校通的运用，是家长了解学生的一个重要的平台。班主任可以把学生在校的情况、学校放假通知等都發布家校通上，家长凭手机号码就可登录查看。
　　其次，微信是家校通的及时补充。有些家长可能没有装QQ，没有装家校通，但大多数人装了微信！针对这种情况，我在班上建立了一个微信群。我把帐号主动告诉了孩子们，邀请父母加我：我也根据学生提供的家长电话主动添加家长；把科任老师也加进群！我经常会在微信群中发布一些学校通知、学校活动、学生优秀作文、优秀作业、学生一个月家作统计表、背书情况登记表等等，让家长及时了解学生在校的情况！课后，我也会常常拍孩子们活泼的身影发给远方的家长们解解思念之苦！这个学期，父母离异的小杰写下了2篇催人泪下的作文《我的三个妈妈》《难忘的事》，孩子对生母的思念，对生活的绝望，令我震撼！我心酸之余，微信联系了孩子的后妈，把孩子的作文发图片给她。我和她聊了2个多小时，终于做通后妈的工作。他后妈会主动联系他生母，不会再阻止他们见面！小杰知道这件事后，脸上笑开了花。互联网进校园只是点亮了校园角落的一盏盏灯，却灿烂了孩子的整个天空。
　　第三、利用网络沟通师生感情
　　老师这两个字眼，在学生心中自带一般威严的气息。不管这个老师多么和蔼可亲，多么笑容灿烂，孩子都是不敢完全放开跟老师说话。平时说话滔滔不绝，一到老师面前就结结巴巴，话都不会说了。在面对面的交流模式中，学生对教师有着很大的畏惧心理。有了互联网的参与，师生之间能够利用网络技术实现感情的沟通与交流。这种交流模式的独特之处在于它能够不受时间和空间的限制，随时随地实现师生间的实时交流，并且这些软件还有很多非常实用的附加功能，如视频、留言、文件传输等，为师生间的沟通和交流提供了更多的便捷的方式。在虚拟空间中，师生的沟通得到了加强，心与心之间的距离拉近了，学生对教师的畏惧感减弱了。当他们在实际的生活中面对教师时，就不会觉得有心理障碍了，能够让师生之间的交流更深入。我把我的QQ，微信都告诉了孩子们，有大多数同学加了我为好友，并把我拉进了他们同学之间的QQ群。有孩子在QQ上问我今日家作，有同学跟提出由于xx原因，要求调换座位，也有同学跟我说说悄悄话，讲讲笑话，做做脑筋急转弯……网络上孩子们活泼很多，我也从中了解到他们的一些心理的想法，我的班主任工作做起来就能有的放矢了，效果还是很不错的。
　　第四、网络助力于学习
　　每堂课前，我都会让孩子们预习，鼓励他们用电脑，手机上网查找与新课有关的资料。这种方法的运用让他们主动学到了更多相关的课外知识，课堂交流更显活跃，比我们老师照本宣科地填鸭式教学效果更好！教《把铁路修到拉萨去》这篇课文时，身处平原的孩子怎么也无法理解高原、雪山、盘山公路、冻土……这些词语，我把一段段相关的影像给他们看时，他们不但理解了这些词语，也更加体会到青藏铁路建设者们那不怕坚难困苦的精神！语文的教学，归跟结底就是以读为主的教学。老师声情并茂的范读，学生磕磕绊绊地跟读，整整齐齐的齐读，不同语气的分角色读，总是有那么些不完美。如果能找一些诵读大师的朗读录音，大师朗读的是普通老师难以达到的水平。孩子们经常在大师声音熏陶下学朗读，近朱者赤，还怕小孩子朗读水平不提高吗？
　　总之，有了互联网的帮助，班主任的日常琐碎工作在减少，工作效率在不断的提高。班主任是学生最重要的引导者，是学生的领头羊，在学生学习、活动、思想和安全工作方面具有不可推卸的责任和义务。面对互联网日新月异的发展时代，小学班主任要不断提高自身的信息素养，利用互联网促进工作的有效开展。这是教育发展的必然趋势，我们老师只有加了又加，努力学习新知识，赶上新浪潮，才不会被晒干在沙滩上！
　　作者简介
　　罗文英，女，汉族，籍贯：湖南湘乡；职务：校长；职称：一级教师；学历：本科；单位：湘乡市东郊中心小学；研究方向：信息技术与学科教学深度融合。