利用计算机提高学生的信息素养

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangshaoj2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  初中阶段的信息技术课程教学,笔者积累了大量的教学经验和教学方法。笔者让为,信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识及技能,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力。笔者认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。
  1 课堂演示,讲解为主
  近年来,大多数学校都陆续建成新的电脑室,以有关公司生产的电脑设备为主,同时配备几十台多媒体电脑,从而形成一个功能较为强大的多媒体网络教室。教师在上课期间,可以借助多媒体网络教室的广播系统,对计算机的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解,使学生获得大量的感性知识,从而加深对知识的理解。
  例如,在讲授Windows系统操作时,笔者先让学生上机实践(当然上该节课前已安排学生进行预习),因为各个学生的理解能力不一样,在他们预习后自己再在无教师的指导下进行实践,看自己的自学能力有多强,从而证实自己的理论理解与实践是否一致。然后笔者运用“跃龙门”多媒体教学软件,将正确的操作过程通过教师机演示给学生,并进行适当讲解,使学生看到完整的操作过程。这样做就进一步证实学生对自己预习后自行上机实践是否全部正确。再让学生上机实践一次,这样就收到很好的教与学效果。同时,为了配合演示式的教学,笔者又根据课程内容及学生的接受能力,制作有针对性的课件,使课程内容生动形象,变难为易。
  2 进行网络教学
  自从学校多媒体网络教室出现,上级领导对培养学生的上网操作能力非常重视,因此,学校也少不了增加上网这项功能。在计算机教学中,网络为学生提供了更为广阔的信息知识环境。学生可以通过上网获得丰富的信息知识。教师还可指导学生从网上下载学习软件,收集各类学习网站以及学习资源,不仅满足他们的好奇心和求知欲,还培养他们的信息收集、处理、吸收能力。让学生在节日时,发送电子邮件给亲戚、同学问好、祝福;让学生在因特网上阅读新闻,参加K12网站的BBS,收发电子邮件等。采取各种方式设计教学模式,可以满足学生个性化发展的要求。
  3 激发学生学习信息技术课的兴趣,培养学生的
   创新意识和创造能力
  信息技术课一定不要照本宣科,课程的内容其实并不花费太多的时间就可以完成,因此在完成教学内容的同时,还要达到培養学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容,很多初中学生上信息技术课,上着上着就觉得没意思,很枯燥,味同嚼蜡,久而久之就失去学信息技术的积极性。其实,保持学生学习信息技术的热情并不容易,教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力,贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学,以激发学生的学习热情和内部学习动机。
  初中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏,根据这一特点,可以把计算机新课的引入融于游戏中,激发学生学习计算机的兴趣,让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习、自觉地学习。学习鼠标的操作是比较枯燥的,如果让学生上课直接去学习,他们肯定是没有兴趣的,而强迫其学习必然会影响学习积极性。
  在教学“如何使用鼠标”的过程中,采用游戏导入的方法,先让学生玩Windows中的纸牌游戏,看看哪位学生能把这个游戏顺利地完成,看谁动作快、动手能力强。学生在纸牌的移动过程中,热情都很高。在这种情况下,笔者再结合教学目标,讲解一下鼠标操作的要点。这样经过一两节课的练习,学生在操作鼠标的时候就能得心应手。通过这个办法,学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来。
  教师还可以在学生的机器中装一些学习软件,如金山打字通等,来吸引学生,学生有兴趣了,对教材的理解也就加深了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学,完全符合他们的心理特征,不但不会增加负担,反而有利于教学,学生也就学得更轻松更愉快。
  学生活泼好动,求知欲强,但注意力不能长久,自制力相对成人而言比较差,他们对游戏和娱乐很容易着迷、上瘾,而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓。如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计,他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣,教师可以从学生心理特点出发,适当安装一些益智游戏,让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来,寓教于乐,开发智力,让学生在游戏中学到知识,学会计算机的操作。当然,教师应该给学生一个尺度,提出要求,让学生必须完成教学任务后再玩,这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习,又让学生有机会娱乐,让学生即会玩又会学。这样,学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。
  信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程,教师在教学中应结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生创新意识,培养学生创新能力。教师可以让学生亲自尝试制作作品,鼓励他们,充分发挥他们的创造性思维和创造能力;并经常从网络下载一些优秀作品,让学生鉴赏美、体验美,从而激发、提高他们的创作热情和创作能力,同时让学生体验到创作计算机作品的喜悦感和成就感,让学生把信息技术课看成一门必修课,为学习、生活服务,为自己的终身发展奠基。
  4 教师要更新教学理念,充分发挥学生的主体作用
  帮助学生纠正对计算机作用的认识偏差和兴趣偏差,将学生引导到正确的计算机学习和使用的轨道上来,计算机教师首先要更新教学理念,正确认识信息技术教学的功能和意义,充分重视并发挥学生的主体作用,正确引导学生在操作和实践过程中获得正确认识和成功体验。另外,计算机教师也应该从教学入手,充分激发学生的学习兴趣。
  教师可以多使用课件类、游戏类教学的方法来引导学生参与到教学中去,使学生在学习中感兴趣。例如,笔者在小报制作这节教学中就利用Authorware课件来教学,并且让学生参与制作,把学生的作品上传至局域网展示给大家看,放一周看各个作品的点击率。这样不仅让学生去欣赏自己的作品,同样也可以展示给其他的学生,带动他们热爱学习计算机。另外,其家长感觉自己的孩子的作品能上网(感觉好像发表一样),从而也会支持他们学习计算机。
  (作者单位:河北省滦南县第三中学)
其他文献
采用相图计算(Calphad)技术,选用Muggianu外推模型从3个边界二元系外推计算了Nb-Ti-Si三元相图.二元化合物Ti3Si和Nb3Si同为Ti3P晶型结构,被处理为一个线性化合物,用(Nb,Ti)3Si亚点阵模型来描述.计算结果能描述现有的大部分实验数据.计
采用粉末冶金方法,制备了低膨胀高导热Cu/FeNi复合材料,其中FeNi粉末粒度分别为300~150,150~100,100~74μm和小于74μm,研究了FeNi粒度对Cu/FeNi复合材料各种性能的影响,实验结果表明,随着FeNi粉末颗增大,材料的硬度,电阻率下降,而膨胀系数
采用粉末微电极技术,通过循环伏安法对Ni(OH)2使用寿命的测定进行了研究.通过控制微电极孔穴深度,使电极过程不受液相扩散控制,从而提高了电极的充放电电流.在电极循环过程中,放电峰电流随
课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,是全面实施素质教育的主渠道,学生在校时间的80%在课堂,因此,“如何完成一堂有效的课”,成为社会和教育各阶层提出学生学习“减负”问题后每个教师都必须认真思考的问题。学校课改小组提出这个工作重心以后,教师积极参与,不断创新。经过实践,笔者认为要完成一堂有效的物理课,首当其冲要开好一堂课的头,即引入。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一个精彩的引入,能尽快吸引学
充分利用现代教育技术,来辅助英语的写作教学,将促使教师不断地学习、探讨和研究。学生也要合理利用现代教育技术,摈弃短处和弊端,利用它的优势,来提高自己的英语写作水平。  随着素质教育的不断深入开展,现在小学英语教育越来越关注学生的可持续性发展,关注学生的所想所需。所以表达学生的思想方面的试题越来越受到重视。其次,英语学习中听、说、读、写四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。  1 对小学英语
<正>邮发代号78-7(月刊)《装备环境工程》由中国兵器工业第五九研究所和国防科技工业自然环境试验研究中心共同主办,面向国内外公开发行,是我国国防科技工业的重点期刊。曾获
向树红,中国空间技术研究院首席研究员,北京卫星环境工程研究所科技委主任,研究员,博士生导师,中国振动工程学会振动和噪声控制分会副理事长,国防科技工业环试专业组专家,航天力学专
《一夜的工作》是小学六年级的一篇传统课文,这篇课文讲的是敬爱的周总理彻夜未眠,通宵工作的一件事,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,作者对总理敬仰、赞佩之情充盈于字里行间,引起读者的共鸣。走近总理,仅靠课文文本内容是远远不够的,需要有大量的补充材料,让学生多角度、多渠道地去体会作者想要通过这样的语言表达出的情感,从而理解文章的中心,咀嚼出令人回味的东西,获得深深的震撼。在这里,笔者将谈
调研纽约州立大学海运学院、加利福尼亚海运学院、普利茅斯大学和南丹麦大学三个国家四所海事院校的人文社科类教师副教授、教授职称的评审要求,着重从教学能力、科研要求、
在I型多级雾化-快速凝固装置上首先研究了喷嘴液流直径对粉末平均粒度的影响,再用正交实验方法研究了其他主要工艺因数对纯锡粉多级雾效果的影响。结果表明,喷嘴液流直径的影响不