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【摘要】小学生心智还处于发展阶段，上课注意力也难以长时间集中，且对知识的接受和理解能力比较差，需要教师从学生兴趣入手，通过提高小学生的学习兴趣来激发他们的探究热情，进而提高教学效率。对此，本文以小学语文课堂教学为主要研究对象，探讨了语文课堂教学中提高小学生学习兴趣的有效策略，以供参考。
【关键词】小学语文；课堂教学；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣是最好的老师，也是影响学生智力发挥的重要因素。教师要重视学生兴趣的培养和激发，通过灵活运用教学策略，使学生主动参与课堂教学，积极思考问题。特别是在小学语文教学中，由于语文学科具有一定的开放性，很多问题都没有统一的标准答案，更需要教师通过激发学生的兴趣，来促进学生主动探究，培养良好的思维能力。
一、将绘画与语文教学相结合
小学生年龄小，思维十分活跃，对于新鲜的或是特征突出之事物、色泽鲜艳的画面等皆十分感兴趣，且小学生的形象思维能力比逻辑思维能力更强，对于绘画等具有创造性的艺术兴趣极大，也喜欢进行绘画创造，因而语文教师应充分把握好学生的这个特征，在课堂教学中寻找教学与绘画的有机结合点，通过融绘画创作于文本教学中，实现文字符号的图像转换，以激发学生的语文学习兴趣，使学生在绘画创作过程中更加深入地理解文本，加强知识记忆，进而有效提升教学效果。
例如唐代诗人杜牧的《山行》是一首描写与赞美深秋山林美景的七言绝句，为人们展现了一幅生动的山林秋色图，作者通过将极其平常的自然景象写入诗中，构成了一幅唯美和谐的图画，极其令人赏心悦目。在教学完这首诗后，为使学生能够完全融入诗人描绘的景色之中，体会诗人沉醉于景，欣赏和赞美秋景的情感，我让学生结合对诗文的理解来想象诗中描写之景，并重点注意“远上寒山”“石径斜”“白云深处”“人家”“枫林晚”“霜叶红”等重要场景，并从自我解读的角度描绘出诗中的画面，以绘画的手法解读古诗，体会诗中意境，理解诗人情感。这样的教学方式极大地提高了学生的阅读学习兴趣，将晦涩难懂的诗文教学变为一件好玩之事，学习主动性大大增强了，教学效果也有了极大提升。
二、融表演于课堂教学之中
活泼好动、爱表现是小学生的天性，语文教师在课堂教学中应尽量满足学生的这一天性，可通过开展多种多样的课堂教学活动来调动学生的参与热情，激发起学习兴趣，使之主动学习。在众多的课堂活动中，让学生通过角色表演的方式来诠释和解读课文，是一个很好的教学方法，能够促进学生在表演时认真钻研文本，提高教学效果。
例如在教学《丑小鴨》一课时，为了让学生感受丑小鸭不同时期的心理变化，理解文章的寓意和情感，我让学生根据文本进行角色表演。学生的表演热情极高，并根据我的提示认真研读文中描写丑小鸭外貌、动作、表情的语句，有的学生还特意制作了表演道具，根据文本内容自说自演，力求表演得更像、更精彩。这种将表演和阅读相结合的教学方法，极大地满足了小学生的表现欲望和内心需求，还有效破解了教学重难点，让学生在表演中有所领悟，更加全面、准确地理解文本内容，提高了学生的学习兴趣和教学质量。
三、运用故事教学法进行教学
故事教学法，即在课堂教学中插入富有启发性或趣味性的小故事来吸引学生注意力，其在提高小学生学习兴趣上具有重要作用。一方面，小学生的好奇心强，喜欢听故事，容易跟随故事情节的发展而展开联想和想象，进入故事情境之中，进而对于相关课文的学习兴趣更高。另一方面，通过故事来辅助教学也能加强学生对课文的理解，减轻学生的学习难度，使得学习更为轻松，兴趣也会随之增加。
以《雷锋叔叔，你在哪里》的教学为例，由于雷锋是一位历史人物，学生对其不太了解，因而学习兴趣不大。为了让学生对雷锋产生好奇心，激发起学习兴趣，我在课堂的导入环节绘声绘色地为学生们讲解了雷锋乐于助人的小故事，使得学生对雷锋这一人物形象肃然起敬。随后，我巧妙地将学生的注意力转移到课本上来，学生在故事的感染下对课文的学习更加主动积极了，学习情绪高涨，教学氛围异常热烈。
四、整合课外知识开展语文教学
小学生的理解能力还较弱，且小学语文教材涉及范围极广，学生难以一一理解，这会使学生的语文学习兴趣低下，不利于教学效率的提升。为提高学生的学习兴趣，教师可通过丰富教学内容，整合课外知识来帮助学生理解教材，进而提高其学习兴趣，实现教学的高效开展。
以科普类课文《蝙蝠和雷达》的教学为例，由于学生没有见过雷达，对蝙蝠的了解也有限，因而在学习这篇文章时会有一定的难度，学习兴趣也难以提高。为帮助学生理解文本，弄懂蝙蝠与雷达之间的关系，我利用网络搜集了一些与雷达有关的知识，并在课堂上进行深入浅出的讲解，让学生知晓何为雷达，其作用是什么，常用于哪些方面，其工作原理又是什么，如此一来，学生对于雷达的研究兴趣高涨，对于蝙蝠与雷达之间的关系也更为好奇了。此外，为了使学生能够明白三次科学试验的过程，弄懂雷达的工作原理，我还搜集了网络上的相关试验再现解说视频，以知识直观呈现的方式开展教学，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了学生思维，破解了教学重难点。可见，整合课外知识亦是提高学生兴趣、有效开展教学的重要方法。
总之，在小学语文教学中实现学生学习兴趣的提升，保证学生以积极的状态参与到教学活动，是每一位语文教师的任务。小学語文教师应灵活运用各种教学方式，使课堂保持积极活力，促进学生主动求知，提升教学实效。
参考文献
[1]王美芬.浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养[J].科学咨询，2017（2）.
[2]关欣.小学语文学习兴趣缺失的成因及对策[J].亚太教育，2016（13）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；课堂教学；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣是最好的老师，也是影响学生智力发挥的重要因素。教师要重视学生兴趣的培养和激发，通过灵活运用教学策略，使学生主动参与课堂教学，积极思考问题。特别是在小学语文教学中，由于语文学科具有一定的开放性，很多问题都没有统一的标准答案，更需要教师通过激发学生的兴趣，来促进学生主动探究，培养良好的思维能力。
一、将绘画与语文教学相结合
小学生年龄小，思维十分活跃，对于新鲜的或是特征突出之事物、色泽鲜艳的画面等皆十分感兴趣，且小学生的形象思维能力比逻辑思维能力更强，对于绘画等具有创造性的艺术兴趣极大，也喜欢进行绘画创造，因而语文教师应充分把握好学生的这个特征，在课堂教学中寻找教学与绘画的有机结合点，通过融绘画创作于文本教学中，实现文字符号的图像转换，以激发学生的语文学习兴趣，使学生在绘画创作过程中更加深入地理解文本，加强知识记忆，进而有效提升教学效果。
例如唐代诗人杜牧的《山行》是一首描写与赞美深秋山林美景的七言绝句，为人们展现了一幅生动的山林秋色图，作者通过将极其平常的自然景象写入诗中，构成了一幅唯美和谐的图画，极其令人赏心悦目。在教学完这首诗后，为使学生能够完全融入诗人描绘的景色之中，体会诗人沉醉于景，欣赏和赞美秋景的情感，我让学生结合对诗文的理解来想象诗中描写之景，并重点注意“远上寒山”“石径斜”“白云深处”“人家”“枫林晚”“霜叶红”等重要场景，并从自我解读的角度描绘出诗中的画面，以绘画的手法解读古诗，体会诗中意境，理解诗人情感。这样的教学方式极大地提高了学生的阅读学习兴趣，将晦涩难懂的诗文教学变为一件好玩之事，学习主动性大大增强了，教学效果也有了极大提升。
二、融表演于课堂教学之中
活泼好动、爱表现是小学生的天性，语文教师在课堂教学中应尽量满足学生的这一天性，可通过开展多种多样的课堂教学活动来调动学生的参与热情，激发起学习兴趣，使之主动学习。在众多的课堂活动中，让学生通过角色表演的方式来诠释和解读课文，是一个很好的教学方法，能够促进学生在表演时认真钻研文本，提高教学效果。
例如在教学《丑小鴨》一课时，为了让学生感受丑小鸭不同时期的心理变化，理解文章的寓意和情感，我让学生根据文本进行角色表演。学生的表演热情极高，并根据我的提示认真研读文中描写丑小鸭外貌、动作、表情的语句，有的学生还特意制作了表演道具，根据文本内容自说自演，力求表演得更像、更精彩。这种将表演和阅读相结合的教学方法，极大地满足了小学生的表现欲望和内心需求，还有效破解了教学重难点，让学生在表演中有所领悟，更加全面、准确地理解文本内容，提高了学生的学习兴趣和教学质量。
三、运用故事教学法进行教学
故事教学法，即在课堂教学中插入富有启发性或趣味性的小故事来吸引学生注意力，其在提高小学生学习兴趣上具有重要作用。一方面，小学生的好奇心强，喜欢听故事，容易跟随故事情节的发展而展开联想和想象，进入故事情境之中，进而对于相关课文的学习兴趣更高。另一方面，通过故事来辅助教学也能加强学生对课文的理解，减轻学生的学习难度，使得学习更为轻松，兴趣也会随之增加。
以《雷锋叔叔，你在哪里》的教学为例，由于雷锋是一位历史人物，学生对其不太了解，因而学习兴趣不大。为了让学生对雷锋产生好奇心，激发起学习兴趣，我在课堂的导入环节绘声绘色地为学生们讲解了雷锋乐于助人的小故事，使得学生对雷锋这一人物形象肃然起敬。随后，我巧妙地将学生的注意力转移到课本上来，学生在故事的感染下对课文的学习更加主动积极了，学习情绪高涨，教学氛围异常热烈。
四、整合课外知识开展语文教学
小学生的理解能力还较弱，且小学语文教材涉及范围极广，学生难以一一理解，这会使学生的语文学习兴趣低下，不利于教学效率的提升。为提高学生的学习兴趣，教师可通过丰富教学内容，整合课外知识来帮助学生理解教材，进而提高其学习兴趣，实现教学的高效开展。
以科普类课文《蝙蝠和雷达》的教学为例，由于学生没有见过雷达，对蝙蝠的了解也有限，因而在学习这篇文章时会有一定的难度，学习兴趣也难以提高。为帮助学生理解文本，弄懂蝙蝠与雷达之间的关系，我利用网络搜集了一些与雷达有关的知识，并在课堂上进行深入浅出的讲解，让学生知晓何为雷达，其作用是什么，常用于哪些方面，其工作原理又是什么，如此一来，学生对于雷达的研究兴趣高涨，对于蝙蝠与雷达之间的关系也更为好奇了。此外，为了使学生能够明白三次科学试验的过程，弄懂雷达的工作原理，我还搜集了网络上的相关试验再现解说视频，以知识直观呈现的方式开展教学，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了学生思维，破解了教学重难点。可见，整合课外知识亦是提高学生兴趣、有效开展教学的重要方法。
总之，在小学语文教学中实现学生学习兴趣的提升，保证学生以积极的状态参与到教学活动，是每一位语文教师的任务。小学語文教师应灵活运用各种教学方式，使课堂保持积极活力，促进学生主动求知，提升教学实效。
参考文献
[1]王美芬.浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养[J].科学咨询，2017（2）.
[2]关欣.小学语文学习兴趣缺失的成因及对策[J].亚太教育，2016（13）.
（编辑：龙贤东）