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摘要：随着时代的发展的教育模式的变革，初中生的价值观念和学习态度也是在代际的更迭中推陈出新。对于初中生来讲，古诗文的学习可以提高自身的表达能力和思维结构。
关键词：语文教育;古诗文教学方法教育;能力提升;课堂教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
语文知识遍布在生活中，古诗文的学习对于生活经验相对不足的初中生具有重要意义，使学生面对语言具有严谨的态度和感性的思维。对于学生的培养往往有固定的模式和一层不变的思想。它是学生综合素质能力和个人涵养提升的重要体现。
1古诗文的教学现状
1.1教学方法意识不足
在初中阶段，大多教师怀着传统的教学观念以教会学生古诗文的书面意思为最基本的教学目标。教师教育观念落后不能有效的提高学生的综合素质能力，尤其在初中语文教育中，只是一定程度上满足了学生的基本语文素养。仅仅局限于说文解字的传统教学模式大大限制了学生的思维维度。
1.2教学目标不清晰
由于新课改下，传统教学观念和新的教学思想发生一定的冲突。很多教师对教学目标的设定存在混淆的情况，不能完善的落实新课改，在一定程度上达不到提高学生表达能力的古诗文教学方法模式。很多老师以古诗文教学方法作为学生综合能力提升的重要教育手段，却没有清晰的认识到古诗文教学方法教育的具体范围，学生的大脑发育不完全思考问题简单，很容易在范围过大的教育中对问题理解不够深刻。一些教师在教育的过程将教学目标强行灌注到学生的大脑中。学生没有了自己独立的思考很难在古诗文教学方法中提高自身表达能力，混乱的教学目标不利于古诗文教学方法教育的开展。
1.3语文教育中古诗文引入的教学方法条件不足
虽然语文教育语文教学对于任课教师来说相对轻松一些，但是学生仍然面临着考试的压力，课堂时间不充分。在无法保障学生的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高初中语文教育中古诗文教学方法教育的成果，促进教学课堂有效展开。与此同时，初中在古诗文教学方法教育上的资源不够充足也成为了阻碍初中古诗文教学方法教育有效开展的掣肘之一。
2初中语文教育中古诗文中传统文化引入的教学方法
2.1选择适当教学方式
例如在要求学生针对古诗文教学方法作业中，老师可以布置适当的场景来让学生感受到每一个人物的内心和角色的心理历程。引发学生更多的思考和对于人物角色想象感。学生会在画面中感受到如何表达出具体的思想情感。在一次次的自我思考和经验积累中提高自身的古诗文教学方法能力。在新课改背景下语文教师要深刻的认识到科技作品时代产物的力量。
2.2拓展教学内容
在语文教材中有很多的课外扩展内容，这些内容在满足古诗文教学方法教育相关内容的同时，又与课堂本身息息相关，减少学生复习压力。带领学生进行系统的古诗文教学方法教育和分析会使课堂的气氛更加的具有趣味性，教学目标的实现也得以提速。知识面的提升使学生进行更加深刻的思考，对于之后的古诗文教学方法作业完成也会有相应的思考，如此会形成一个良性循环。学生在一次次的古诗文教学方法作业中不断地进步，而不是一味的关注于一板一眼的文章表面。
2.3充分利用古诗文中的传统文化作为授课素材
在历史的长河中，我国有着几千年的瑰宝，传统文化的积累与沉淀更是格外的厚重。教师在讲课的过程中，应当主动引用古诗文事例与课堂所讲内容进行联系。让学生在不知不觉中了解到古诗文中蕴含的传统文化，潜移默化的过程中加深学生对于古诗文的重视，提高古诗文的趣味性。比如在教育的过程中分析环境对一个人的影响时候可以引用古诗文中孟母三迁的故事，在学生了解古诗文的同时，加深对于课堂内容的理解与思考。
2.4采取多样化的教学方式
教师在教学的过程中要注意因地制宜的采取多样化的教学模式将古诗文中蕴含的传统文化进行渗透。比如课前的情境创设，将学生引入到一定的情境中使学生对于古诗文的理解更加的透彻。在授课的过程中引入现代信息化教学，采用ppt动画或多媒体的形式，将古诗文展现在学生的面前。
2.5营造良好的校园氛围
学校在对学生的语文培养过程中应进行一定的教学资源倾斜，利用学校的软硬件相结合以营造浓厚的古诗文学习氛围。在学校的教学楼中摆放古诗文的故事主人公铜像，在走廊张贴古诗文的故事内容呼吁学生学习古诗文。学生在良好的校园氛围熏陶下，对于古诗文的了解和思考会在潜移默化中不断增长。良好的氛围有助于学校对于语文教育的建设以及古诗文对语文教育的渗透。
2.6建设优质的师资团队
對于古诗文在语文课堂中的渗透，老师作为教育的执行者起着至关重要的作用。在教育过程中，搭建良好的师资团队决定了语文教育的效率以及课堂的有效性，也决定了古诗文对于课堂的渗透程度。学校建立一支优质的师资团队，有助于古诗文蕴含的传统文化对语文课堂的渗透以及学生品德的培养。
3结束语
通过本文的具体分析，要想做好初中古诗文中传统文化引入的教学方法能力的培养，教师要适当及时的分析自己的教学方式和课堂的学习氛围。合理的顺应新课改使学生对古诗文教学方法的兴趣越来越高，表达能力的提升也指日可待。
参考文献
[1]师雯雯.如何有效进行语文教育初中语文古诗文兴趣教学法[J].读与写（教育教学刊），2018，05：199.
[2]明晶.新课改下初中语文教育语文有效教学实施的策略研究[J].现代阅读（教育版），2018，09：234.
[3]孙玉龙.提高初中语文有效性的策略探析[J].学周刊，2019，（05）：183-18
关键词：语文教育;古诗文教学方法教育;能力提升;课堂教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
语文知识遍布在生活中，古诗文的学习对于生活经验相对不足的初中生具有重要意义，使学生面对语言具有严谨的态度和感性的思维。对于学生的培养往往有固定的模式和一层不变的思想。它是学生综合素质能力和个人涵养提升的重要体现。
1古诗文的教学现状
1.1教学方法意识不足
在初中阶段，大多教师怀着传统的教学观念以教会学生古诗文的书面意思为最基本的教学目标。教师教育观念落后不能有效的提高学生的综合素质能力，尤其在初中语文教育中，只是一定程度上满足了学生的基本语文素养。仅仅局限于说文解字的传统教学模式大大限制了学生的思维维度。
1.2教学目标不清晰
由于新课改下，传统教学观念和新的教学思想发生一定的冲突。很多教师对教学目标的设定存在混淆的情况，不能完善的落实新课改，在一定程度上达不到提高学生表达能力的古诗文教学方法模式。很多老师以古诗文教学方法作为学生综合能力提升的重要教育手段，却没有清晰的认识到古诗文教学方法教育的具体范围，学生的大脑发育不完全思考问题简单，很容易在范围过大的教育中对问题理解不够深刻。一些教师在教育的过程将教学目标强行灌注到学生的大脑中。学生没有了自己独立的思考很难在古诗文教学方法中提高自身表达能力，混乱的教学目标不利于古诗文教学方法教育的开展。
1.3语文教育中古诗文引入的教学方法条件不足
虽然语文教育语文教学对于任课教师来说相对轻松一些，但是学生仍然面临着考试的压力，课堂时间不充分。在无法保障学生的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高初中语文教育中古诗文教学方法教育的成果，促进教学课堂有效展开。与此同时，初中在古诗文教学方法教育上的资源不够充足也成为了阻碍初中古诗文教学方法教育有效开展的掣肘之一。
2初中语文教育中古诗文中传统文化引入的教学方法
2.1选择适当教学方式
例如在要求学生针对古诗文教学方法作业中，老师可以布置适当的场景来让学生感受到每一个人物的内心和角色的心理历程。引发学生更多的思考和对于人物角色想象感。学生会在画面中感受到如何表达出具体的思想情感。在一次次的自我思考和经验积累中提高自身的古诗文教学方法能力。在新课改背景下语文教师要深刻的认识到科技作品时代产物的力量。
2.2拓展教学内容
在语文教材中有很多的课外扩展内容，这些内容在满足古诗文教学方法教育相关内容的同时，又与课堂本身息息相关，减少学生复习压力。带领学生进行系统的古诗文教学方法教育和分析会使课堂的气氛更加的具有趣味性，教学目标的实现也得以提速。知识面的提升使学生进行更加深刻的思考，对于之后的古诗文教学方法作业完成也会有相应的思考，如此会形成一个良性循环。学生在一次次的古诗文教学方法作业中不断地进步，而不是一味的关注于一板一眼的文章表面。
2.3充分利用古诗文中的传统文化作为授课素材
在历史的长河中，我国有着几千年的瑰宝，传统文化的积累与沉淀更是格外的厚重。教师在讲课的过程中，应当主动引用古诗文事例与课堂所讲内容进行联系。让学生在不知不觉中了解到古诗文中蕴含的传统文化，潜移默化的过程中加深学生对于古诗文的重视，提高古诗文的趣味性。比如在教育的过程中分析环境对一个人的影响时候可以引用古诗文中孟母三迁的故事，在学生了解古诗文的同时，加深对于课堂内容的理解与思考。
2.4采取多样化的教学方式
教师在教学的过程中要注意因地制宜的采取多样化的教学模式将古诗文中蕴含的传统文化进行渗透。比如课前的情境创设，将学生引入到一定的情境中使学生对于古诗文的理解更加的透彻。在授课的过程中引入现代信息化教学，采用ppt动画或多媒体的形式，将古诗文展现在学生的面前。
2.5营造良好的校园氛围
学校在对学生的语文培养过程中应进行一定的教学资源倾斜，利用学校的软硬件相结合以营造浓厚的古诗文学习氛围。在学校的教学楼中摆放古诗文的故事主人公铜像，在走廊张贴古诗文的故事内容呼吁学生学习古诗文。学生在良好的校园氛围熏陶下，对于古诗文的了解和思考会在潜移默化中不断增长。良好的氛围有助于学校对于语文教育的建设以及古诗文对语文教育的渗透。
2.6建设优质的师资团队
對于古诗文在语文课堂中的渗透，老师作为教育的执行者起着至关重要的作用。在教育过程中，搭建良好的师资团队决定了语文教育的效率以及课堂的有效性，也决定了古诗文对于课堂的渗透程度。学校建立一支优质的师资团队，有助于古诗文蕴含的传统文化对语文课堂的渗透以及学生品德的培养。
3结束语
通过本文的具体分析，要想做好初中古诗文中传统文化引入的教学方法能力的培养，教师要适当及时的分析自己的教学方式和课堂的学习氛围。合理的顺应新课改使学生对古诗文教学方法的兴趣越来越高，表达能力的提升也指日可待。
参考文献
[1]师雯雯.如何有效进行语文教育初中语文古诗文兴趣教学法[J].读与写（教育教学刊），2018，05：199.
[2]明晶.新课改下初中语文教育语文有效教学实施的策略研究[J].现代阅读（教育版），2018，09：234.
[3]孙玉龙.提高初中语文有效性的策略探析[J].学周刊，2019，（05）：183-18