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【摘要】在小学英语阶段的学习中，sight words的学习尤为重要，因为它能帮助孩子迅速进入阅读，从而更进一步培养孩子的英语阅读能力与阅读素养。笔者结合自己的教学经历，以湘少版小学英语教材为载体，阐述如何将sight words教学融入日常教学中。
【关键词】sight words;湘少版小学英语教材;方法
【作者简介】喻欢（1982.01-），女，湖南人，长沙县百熙实验学校，副高，本科，研究方向：小学英语。
笔者从事小学英语教学十五年来，发现很多学生到了高年级段对英语的学习兴趣下降，对书面文字认读解码的能力相当欠缺，在阅读文章时容易产生畏难情绪和不顺畅感，出现这些问题的原因有很多。笔者结合湘少版小学英语教材内容，从低年级开始希望在有限的课堂教学中，聯系课本内容，在课堂中渗透sight words教学，探索有效的教学方法，以此来扩大小学生的英语词汇量、增加语感，提高需要掌握的书面文字解码能力以及阅读速度，培养学生的阅读兴趣，为其在高年级段保持良好的阅读兴趣铺垫良好的基础。
一、认识Sight words
1.什么是Sight words：Sight words又称为视觉词、高频词，顾名思义就是看见就能立即能读并理解的词汇，此也是在儿童英语阅读初始阶阶中出现频率最高的词，一共有220个，是由美国学者Edward.William.Dolch在1948年通过分析英语儿童读物，统计整理出的一些非常简单但是又常用的单词，一共分为五个级别。据统计，在孩子早期儿童读物中的75%的左右的内容是由Sight Words构成，如果一个孩子在阅读单句时，其中的10个单词能读出并理解7个，再结合文章提供的图片以及上下文，猜测理解句子，就能避免因为生词过多而放弃阅读的想法，这也意味着孩子开启了英语阅读的第一步，其可以专心在阅读的内容以及理解上，而不用为了要对每个字进行拼读解码而中断阅读。
2.Sight words的特点：sight words中含有部分符合拼读发音规则的词汇，比如：is、that等，也有不太符合拼读发音规律的词汇，如come、was等，这些词语是无法用实物、图片等展示给孩子的;大部分的高频词构造简单，由两三个字母构成的词很多，但是这些词的用法却在不同的语境下有不同的含义，用法非常灵活。
二、与湘少版小学英语教材整合
湘少版小学英语教材是依据教育部《义务教育英语课程标准（2011版）》编写的，以培养学生运用语言任务为目标，符合孩子的认知水平，我们依据高频词的五个级别在教材上进行了统筹安排，将多频词融入单元教学中，以湘少版教材三年级上册为例，从unit 6开始做好教学计划，以每单元的高频词教学与练习不超过5个为原则，依计划有目的地开展教学。
三、教学的原则与方法
1.合理安排，循序渐进：课堂是孩子学习英语的主要阵地，每单元学习完毕后，笔者将单元的重难点和出现的sight words综合编成难度适当的练习，让学生进行多方面巩固，这样不仅复习了本单元的sight words，同时也巩固了单元的知识点。
在这个练习表单中共分为五个任务，孩子们从听读、涂色、辨认、书写、朗读完整的句子等五个方面巩固高频词的练习，其中与句子配套的是本单元的重点词汇，练习单给出5个完整的范句，学生可以依据掌握的层次再自由编写一个句子并完成朗读，形式多样，层层递进，利用sight words句式练习材料，帮助其多说短句及长句，对于他们熟知高频词进行开展有效阅读很有帮助。
2.总结归纳、反复重现。sight words的教学常规化，在每一节课上都需要进行练习，直到非常熟悉为止。在平时的课堂上，当孩子们阅读短文或者指读课文时，只要遇上之前学过的视觉词，可以用笔进行标记。实践证明，温故而知新这句名言不仅适用中文的学习，也同样适应英语的习得，且相当有效。只要坚持，孩子们积累的sight words就会越来越多，也越来越扎实。
3.兴趣驱动、事倍功倍。在学习高频词的过程中，通过各种形式的竞赛、游戏等来增加孩子们学习的兴趣也是必不可少的，时刻保持孩子们学习sight words的热情：
（1）挑选出一些已经学过的高频词，制作成卡成贴在黑板上，学生成为成数量相等的小组进行比赛，各成员轮流上台挑选一个sight words大声朗读，读准确了则将该卡片取下，哪一组先将卡片全部摘完则获胜。
（2）在每学习完一部分sight words后，组织孩子们将学过的单词制成卡片，通过评比，挑选出心目中最优秀的词卡贴在教室的显眼处，孩子们既有成就感，也能时刻看到以加深印象。
（3）选择与高频词相关的英文歌曲或视频，比如《Miss Molly’s sight words songs》系列，画风可爱、制作精美，每个高频词都重复多遍还有相关的短语或例句，对孩子而言非常好理解也乐于接受。
4.家校配合，扎实有效。按照湖南省课时计划安排，学校每周两节英语课时，课时少，任务重，要切实提高孩子的sight words能力也需要父母的积极配合，比如，会用打卡的方式提醒每天要保证能将高频词练习卡读好。同时也建议家长多播放英文歌曲、故事、动画片等，为孩子营造原汁原叶的标准英语语音环境。
Sight words在孩子的阅读初级阶段中扮演了非常重要的角色，相信在教师长期坚持不懈、家长密切配合地共同努力下，提高孩子的阅读流畅性和速度是显而易见的，也能为高年级长篇幅的阅读能力与阅读效率打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘宝胤.爱“拼”才会赢[M].外语教学出版社，2015.
【关键词】sight words;湘少版小学英语教材;方法
【作者简介】喻欢（1982.01-），女，湖南人，长沙县百熙实验学校，副高，本科，研究方向：小学英语。
笔者从事小学英语教学十五年来，发现很多学生到了高年级段对英语的学习兴趣下降，对书面文字认读解码的能力相当欠缺，在阅读文章时容易产生畏难情绪和不顺畅感，出现这些问题的原因有很多。笔者结合湘少版小学英语教材内容，从低年级开始希望在有限的课堂教学中，聯系课本内容，在课堂中渗透sight words教学，探索有效的教学方法，以此来扩大小学生的英语词汇量、增加语感，提高需要掌握的书面文字解码能力以及阅读速度，培养学生的阅读兴趣，为其在高年级段保持良好的阅读兴趣铺垫良好的基础。
一、认识Sight words
1.什么是Sight words：Sight words又称为视觉词、高频词，顾名思义就是看见就能立即能读并理解的词汇，此也是在儿童英语阅读初始阶阶中出现频率最高的词，一共有220个，是由美国学者Edward.William.Dolch在1948年通过分析英语儿童读物，统计整理出的一些非常简单但是又常用的单词，一共分为五个级别。据统计，在孩子早期儿童读物中的75%的左右的内容是由Sight Words构成，如果一个孩子在阅读单句时，其中的10个单词能读出并理解7个，再结合文章提供的图片以及上下文，猜测理解句子，就能避免因为生词过多而放弃阅读的想法，这也意味着孩子开启了英语阅读的第一步，其可以专心在阅读的内容以及理解上，而不用为了要对每个字进行拼读解码而中断阅读。
2.Sight words的特点：sight words中含有部分符合拼读发音规则的词汇，比如：is、that等，也有不太符合拼读发音规律的词汇，如come、was等，这些词语是无法用实物、图片等展示给孩子的;大部分的高频词构造简单，由两三个字母构成的词很多，但是这些词的用法却在不同的语境下有不同的含义，用法非常灵活。
二、与湘少版小学英语教材整合
湘少版小学英语教材是依据教育部《义务教育英语课程标准（2011版）》编写的，以培养学生运用语言任务为目标，符合孩子的认知水平，我们依据高频词的五个级别在教材上进行了统筹安排，将多频词融入单元教学中，以湘少版教材三年级上册为例，从unit 6开始做好教学计划，以每单元的高频词教学与练习不超过5个为原则，依计划有目的地开展教学。
三、教学的原则与方法
1.合理安排，循序渐进：课堂是孩子学习英语的主要阵地，每单元学习完毕后，笔者将单元的重难点和出现的sight words综合编成难度适当的练习，让学生进行多方面巩固，这样不仅复习了本单元的sight words，同时也巩固了单元的知识点。
在这个练习表单中共分为五个任务，孩子们从听读、涂色、辨认、书写、朗读完整的句子等五个方面巩固高频词的练习，其中与句子配套的是本单元的重点词汇，练习单给出5个完整的范句，学生可以依据掌握的层次再自由编写一个句子并完成朗读，形式多样，层层递进，利用sight words句式练习材料，帮助其多说短句及长句，对于他们熟知高频词进行开展有效阅读很有帮助。
2.总结归纳、反复重现。sight words的教学常规化，在每一节课上都需要进行练习，直到非常熟悉为止。在平时的课堂上，当孩子们阅读短文或者指读课文时，只要遇上之前学过的视觉词，可以用笔进行标记。实践证明，温故而知新这句名言不仅适用中文的学习，也同样适应英语的习得，且相当有效。只要坚持，孩子们积累的sight words就会越来越多，也越来越扎实。
3.兴趣驱动、事倍功倍。在学习高频词的过程中，通过各种形式的竞赛、游戏等来增加孩子们学习的兴趣也是必不可少的，时刻保持孩子们学习sight words的热情：
（1）挑选出一些已经学过的高频词，制作成卡成贴在黑板上，学生成为成数量相等的小组进行比赛，各成员轮流上台挑选一个sight words大声朗读，读准确了则将该卡片取下，哪一组先将卡片全部摘完则获胜。
（2）在每学习完一部分sight words后，组织孩子们将学过的单词制成卡片，通过评比，挑选出心目中最优秀的词卡贴在教室的显眼处，孩子们既有成就感，也能时刻看到以加深印象。
（3）选择与高频词相关的英文歌曲或视频，比如《Miss Molly’s sight words songs》系列，画风可爱、制作精美，每个高频词都重复多遍还有相关的短语或例句，对孩子而言非常好理解也乐于接受。
4.家校配合，扎实有效。按照湖南省课时计划安排，学校每周两节英语课时，课时少，任务重，要切实提高孩子的sight words能力也需要父母的积极配合，比如，会用打卡的方式提醒每天要保证能将高频词练习卡读好。同时也建议家长多播放英文歌曲、故事、动画片等，为孩子营造原汁原叶的标准英语语音环境。
Sight words在孩子的阅读初级阶段中扮演了非常重要的角色，相信在教师长期坚持不懈、家长密切配合地共同努力下，提高孩子的阅读流畅性和速度是显而易见的，也能为高年级长篇幅的阅读能力与阅读效率打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘宝胤.爱“拼”才会赢[M].外语教学出版社，2015.