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摘 要：高中英语是高中教学体系中的重要组成部分，对培养学生的英语素养，增强学生的英语语感，让英语真正成为学生生活和学习的工具，促进学生的发展有重要作用。但是在当前的高中英语教学中，由于种种原因，导致高中英语教学效率不佳，学生的学习自主性没有很好的发挥出来，从而在一定程度上限制了高中英语的教学。要想提高高中英语教学质量，就必须培养学生的英语自主学习能力，通过学生自身主观能动性的发挥，进行英语的主动学习，才能最大限度地提高学生的英语学习效果。本篇文章主要针对高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行相应的探究，以期通过培养学生的自主学习能力促进高中英语教学效率的提高。
关键词：高中英语；自主学习；培养
随着经济的发展和经济全球一体化。英语在国际上的地位越来越重要，运用英语进行交流的人越来越多，由此开展英语教学不仅符合世界发展的趋势，而且更有助于学生快速地融入当前的社会中，实现自身的发展。随着我国新课程改革进程的不断深入和发展，对高中英语教学提出了更高的要求，一方面要提高学生的英语素质，另一方面要培养学生自主学习的英语的能力，让学生就算是离开了课堂也能自主地进行英语学习，从而满足社会对人才的需要。
一、联系学生的实际生活，向学生明确英语学习的动机
英语学习的动机在英语学习中非常重要，是学习的内驱力，是激发和引导学生进行学习和维持学习状态的心理暗示。在当前的英语教学中，由于英语教学的方式死板、乏味，学生没有对英语学习的兴趣，缺乏动机，认为英语对自己来说没有用处，久而久之就厌恶英语学习，甚至一味地逃避，从而不愿意参与到学习中，限制了高中英语教学的正常开展。[1]所以，教师应该在实际教学过程中，向学生明确英语学习的动机，联系学生的生活，让学生觉得英语学习和自己息息相关。比如在英语普及化的大潮流下，很多好听的、流行的英语歌曲都深受学生喜爱，但是要学会这些英文歌曲，首先需要认识英语单词和理解其中的含义，将流行的英语歌曲应用到教学中，这就激发了学生学习英语的兴趣。除此之外，还可以利用高中教材中反映社会生活的主体，联系当前世界发展的趋势对学生进行针对性的教育，让学生感觉到英语学习的重要性，从而让学生积极主动地参与到英语学习中。在课堂上，给学生足够多的鼓励，让学生的学习得到相应的回报，让学生感受到成功的喜悦，从而形成英语自主学习的动机。
二、帮助学生掌握高中英语学习的策略
传统的英语教学中，教师不注重教学方式，只是一味地根据教材内容实施灌输式教学，让学生记单词、背课文，尽管延长了学生学习英语的时间和增强了英语学习的强度，但是实际取得的英语效果并不明显。所以，教师在实施教学的时候一定要注重向学生传授英语学习的策略。所谓学习策略就是让学生在学习英语的时候掌握英语的规律，掌握英语学习的技巧，包括单词的记忆和句型之间的转换，实现“巧教巧学”，而不是像传统的英语教学那样机械、死板的教学。让学生充分掌握英语的学习目标、方法和技巧。[2]比如在进行单词记忆的时候，就让学生学会“词根记忆法”、“联想记忆法”和“比较记忆法”。这样只要学生能够记住一个单词，就能够记住与之有联系的单词，不仅提高了学习效率，而且还加深了学习印象。在这些学习策略的作用下，学生的英语学习变得轻松愉快，学生能够轻松地掌握相应的英语知识，就能够获得成就感和优越高，进而自主都参与到英语学习中，培养自身的英语学习的主动性，充分发挥自身的主观意识，进行英语的学习，达到事半功倍的效果。
三、为学生创建良好的英语学习氛围
尽管内因发挥着决定性作用，但是外在环境对学生的影响也不可忽视。所以，教师在实施教学的时候，一定要注意外在环境的构建，要充分为学生构建一个良好的英语学习环境。通常，校园是学生学习的主要场所，和谐的校园文化氛围对学生的英语学习有着重要作用。因此，作为教学工作者，应该立足于学生的学习需要、立足于英语教学质量的提高、立足于培养学生的英语学习自主性，教师应该精心创设校园环境。[3]形成浓厚的校园英语学习氛围，比如可以制作相应的英语漫画，在学校的文化许宣传栏进行张贴。班级的编号也可以用英语制作，让学生时刻都感受到英语的气息。除此之外，学校要经常举办英语讲座、英语演讲、创设英语角，组织出版英语板报等活动。这些有趣的和丰富的活动都能够激发学生学习英语的积极性和主动性，在浓厚的英语文化氛围中，对学生实施潜移默化的影响，指引和促进学生进行主动的英语学习。
结语
高中阶段是学生的重要阶段，特别是面临着高考的重大压力，如果仍旧沿用传统死板的教学方式，不仅教学质量得到提高，反而还会降低学生英语学习的积极性。长此以往，学生就会对英语失去興趣，甚至是害怕学习英语。所以，英语教师要转变教学方式和教学观念，着重培养学生的英语学习自主性，从而促进学生发展。
参考文献：
[1]樊秀莹.高中英语教学应加强学生自主学习的培养[J].改革与开放，2009，06：192.
[2]常蕊.新课标下高中英语教学对学生自主学习能力的思考[J].教育教学论坛，2012，18：58-59.
[3]李燕妮.高中英语教学中培养艺体生自主学习能力之研究[J].学周刊，2016，14：25-26.
关键词：高中英语；自主学习；培养
随着经济的发展和经济全球一体化。英语在国际上的地位越来越重要，运用英语进行交流的人越来越多，由此开展英语教学不仅符合世界发展的趋势，而且更有助于学生快速地融入当前的社会中，实现自身的发展。随着我国新课程改革进程的不断深入和发展，对高中英语教学提出了更高的要求，一方面要提高学生的英语素质，另一方面要培养学生自主学习的英语的能力，让学生就算是离开了课堂也能自主地进行英语学习，从而满足社会对人才的需要。
一、联系学生的实际生活，向学生明确英语学习的动机
英语学习的动机在英语学习中非常重要，是学习的内驱力，是激发和引导学生进行学习和维持学习状态的心理暗示。在当前的英语教学中，由于英语教学的方式死板、乏味，学生没有对英语学习的兴趣，缺乏动机，认为英语对自己来说没有用处，久而久之就厌恶英语学习，甚至一味地逃避，从而不愿意参与到学习中，限制了高中英语教学的正常开展。[1]所以，教师应该在实际教学过程中，向学生明确英语学习的动机，联系学生的生活，让学生觉得英语学习和自己息息相关。比如在英语普及化的大潮流下，很多好听的、流行的英语歌曲都深受学生喜爱，但是要学会这些英文歌曲，首先需要认识英语单词和理解其中的含义，将流行的英语歌曲应用到教学中，这就激发了学生学习英语的兴趣。除此之外，还可以利用高中教材中反映社会生活的主体，联系当前世界发展的趋势对学生进行针对性的教育，让学生感觉到英语学习的重要性，从而让学生积极主动地参与到英语学习中。在课堂上，给学生足够多的鼓励，让学生的学习得到相应的回报，让学生感受到成功的喜悦，从而形成英语自主学习的动机。
二、帮助学生掌握高中英语学习的策略
传统的英语教学中，教师不注重教学方式，只是一味地根据教材内容实施灌输式教学，让学生记单词、背课文，尽管延长了学生学习英语的时间和增强了英语学习的强度，但是实际取得的英语效果并不明显。所以，教师在实施教学的时候一定要注重向学生传授英语学习的策略。所谓学习策略就是让学生在学习英语的时候掌握英语的规律，掌握英语学习的技巧，包括单词的记忆和句型之间的转换，实现“巧教巧学”，而不是像传统的英语教学那样机械、死板的教学。让学生充分掌握英语的学习目标、方法和技巧。[2]比如在进行单词记忆的时候，就让学生学会“词根记忆法”、“联想记忆法”和“比较记忆法”。这样只要学生能够记住一个单词，就能够记住与之有联系的单词，不仅提高了学习效率，而且还加深了学习印象。在这些学习策略的作用下，学生的英语学习变得轻松愉快，学生能够轻松地掌握相应的英语知识，就能够获得成就感和优越高，进而自主都参与到英语学习中，培养自身的英语学习的主动性，充分发挥自身的主观意识，进行英语的学习，达到事半功倍的效果。
三、为学生创建良好的英语学习氛围
尽管内因发挥着决定性作用，但是外在环境对学生的影响也不可忽视。所以，教师在实施教学的时候，一定要注意外在环境的构建，要充分为学生构建一个良好的英语学习环境。通常，校园是学生学习的主要场所，和谐的校园文化氛围对学生的英语学习有着重要作用。因此，作为教学工作者，应该立足于学生的学习需要、立足于英语教学质量的提高、立足于培养学生的英语学习自主性，教师应该精心创设校园环境。[3]形成浓厚的校园英语学习氛围，比如可以制作相应的英语漫画，在学校的文化许宣传栏进行张贴。班级的编号也可以用英语制作，让学生时刻都感受到英语的气息。除此之外，学校要经常举办英语讲座、英语演讲、创设英语角，组织出版英语板报等活动。这些有趣的和丰富的活动都能够激发学生学习英语的积极性和主动性，在浓厚的英语文化氛围中，对学生实施潜移默化的影响，指引和促进学生进行主动的英语学习。
结语
高中阶段是学生的重要阶段，特别是面临着高考的重大压力，如果仍旧沿用传统死板的教学方式，不仅教学质量得到提高，反而还会降低学生英语学习的积极性。长此以往，学生就会对英语失去興趣，甚至是害怕学习英语。所以，英语教师要转变教学方式和教学观念，着重培养学生的英语学习自主性，从而促进学生发展。
参考文献：
[1]樊秀莹.高中英语教学应加强学生自主学习的培养[J].改革与开放，2009，06：192.
[2]常蕊.新课标下高中英语教学对学生自主学习能力的思考[J].教育教学论坛，2012，18：58-59.
[3]李燕妮.高中英语教学中培养艺体生自主学习能力之研究[J].学周刊，2016，14：25-26.