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摘 要：在信息化技术高速发展中，将信息技术融入到教学工作实践中也成为了现阶段高中教学工作实施中比较重要的一项教学工作。如何通过信息技术提升高中课堂教学效率，是现阶段每个高中教学工作开展中都在研究的一项工作。本文通过构建高中信息技术高效课堂的路径探索，对现阶段高中信息技术高校课堂构建的必要性进行了分析，并且阐述了高中信息技术高校课堂构建的路径，力图在本文研究帮助下，为高中信息技术高校教学课堂构建提供参考。
关键词：高中；信息技术；高校课堂；构建路径
引言：
对于高中信息技术教学工作实施而言，高校课堂构建是很有必要的。在当前信息技术高速发展过程中，由于学生教学方式转变，使得高中信息技术教学开展要求越来越高。作为高中信息技术教师只有迎合自身教学工作实施中的要求，将信息技术教学工作实施方式转变，才能为高中教学工作实施提供指导。本文针对构建高中信息技术高效课堂的路径探索，其意义在于以现有高中信息技术教学工作实施中的要求，将信息技术高效课堂构建路径明确，从而为高中信息技术教学工作实施提供帮助。
一、高中信息技术高效课堂构建的必要性
在当前高中教学工作开展中，由于信息技术的融入使得现有高中教学工作实施方式发生了转变，并且在现有高中教学工作开展中，为了打造高效课堂，需要迎合高中信息技术工作开展中的要求，将信息技术融入到日常教学工作中，从而保障在信息技术的融入过程中，能够更加有效地为高中信息技术教学工作实施提供帮助[1]。在党的十九大工作报告中指出，由于现阶段信息技术的发展水平迅速提升，使得高中信息技术教学工作实施方式发生了转变。作为高中教师，在新时期教学工作开展中，应该迎合信息技术与高中教学工作实施中的要求，对信息技术应用下的高效课堂构建作出分析，从而在高效课堂构建中可以为学生教学质量提升奠定基础。由此可见，在高中教学工作开展中，构建信息技术高效课堂是很有必要的。
二、高中信息技术高效课堂构建的路径
（一）精心设计教学方案，激发学生学习兴趣
在高中信息技术高校课堂构建中，为了提升高中信息技术教学质量，需要从教学方案设计上作出科学的分析，从而保障在相关教学方案的设计和引导过程中，可以为信息技术教学工作实施提供帮助。作为高中教师，在应用信息技术实施教学工作过程中，应该科学地设计教学方案，如，以word将图文环绕设计做出调整，在日常教学工作开展中，科学地设计教学方案。同时，教师在讲解相关知识点过程中，应该以信息技术教学中的要求为主，让学生学会应用各种教学软件。如，通过excel表格进行求和统计分析，让学生在excel学习中，通过软件操作进行求和，并且将数据表格资料转换成图表形式，便于直观展示各项知识内容，以此为学生教学工作实施提供帮助[2]。
（二）建立任务驱动教学，科学引导学生学习
任务驱动教学也是现阶段高中信息技术高效课堂构建中比较重要的一项教学工作，在信息技术与高中教学融合过程中，为了更好地展示出信息技术教学水平，需要在任务驱动教学法的设计上作出科学的分析，这样才能确保在任务驱动教学法的引导过程中，能够让学生投入到信息技术教学实践中。作为高中信息技术教师，在建立任务驱动教学体系过程中，应该以任务驱动设计为基础，及时调整教学步骤。首先，建立任务计划；其次，引入任务情景；再次，交流评价；最后，总结分析。通过这种任务驱动引导方式设计，可以为高中信息技术高效课堂构建提供指导，对于实现和优化现阶段高中信息技术教学质量具有重要指导意义[3]。
（三）利用现代教育手段，提高课堂教学效率
在现代信息技术的高速发展引导中，高中信息技术教学工作越来越重视，为了提升高中信息技术高效课堂构建质量，需要在现有信息技术教学工作开展中，借助现代教育手段，为课堂教学效率提升奠定基础。首先，作为高中信息技术教师在开展信息技术教学引导过程中，应该以多媒体技术，借助动画教学展示和视频教学展示等方式，将教学中的知识点传授方式转变，进而保障在各项教学内容的传授过程中，可以为学生教学工作实施提供指导[4]。其次，以硬件资源条件为主，在日常教学工作开展中，充分发挥出教学优势，以校园局域网教学实施为主，对日常教学工作开展中的资源共享方案进行规划，并且建立资源共享平台，以此为学生教学工作实施提供指导。
（四）转变评价方式，科学指导学生学习
教学评价对高效课堂教学效率提升也是比较关键的，在当前高中信息技术教学工作开展中，由于信息技术教学方式转变，使得学生在日常学习过程中，接触到信息技术形式有所转变。因而，在这种背景下的教学工作开展中，需要的教学评价方式也应该及时作出调整，这样才能保障在相关评价方式的转变过程中，可以为学生教学工作实施提供帮助。作为教师在迎合信息技术教学工作开展中，应该注重对教学评价方式调整，对于取得成绩的同学应该及时给出表扬，这样才能让学生提升学习兴趣[5]。同时，对于学习较为吃劲的同学，也应该多鼓励，这样才能保障在相关鼓励工作的指导过程中，为学生的自信心培养提供帮助。在日常教学工作开展中，教师还应该按照学生认知方面进行科学的评价，确保在各项评价过程中，都能够依据学生自身的特性作出科学的评价，以此为高效课堂构建提供帮助。
结束语：
综上所述，在高中信息技术高校课堂构建中，为了提升现有信息技术教学课堂构建水平，需要对信息技术教学课堂构建路径设计，并且迎合现有高中信息技术教学工作实施需求，完善教学路径探索。即，精心设计教学方案，激发学生学习兴趣、建立任务驱动教学，科学引导学生学习、利用现代教育手段，提高课堂教学效率和转变评价方式，科学指导学生学习等四点。只有完善了以上四点教学路径的构建，才能提升高中信息技术高效课堂构建水平。
参考文献：
[1]曲德庆.打造高中信息技术高效课堂之我见[J].才智，2017，25（19）：59-61.
[2]徐雁明.浅析如何构建高中信息技术高效课堂[J].儿童大世界（下半月），2017，22（1）：120-122.
[3]王永江.構建高中信息技术高效课堂教学的策略[J].新课程（中学），2018，22（3）：105-107.
[4]邢素萍.浅谈如何构建高中信息技术高效课堂[J].新课程，2018，22（9）：131-131.
[5]项晖.构建高效课堂，提高高中信息技术教学效率[J].知识窗，2018，22（05）：105-108.
关键词：高中；信息技术；高校课堂；构建路径
引言：
对于高中信息技术教学工作实施而言，高校课堂构建是很有必要的。在当前信息技术高速发展过程中，由于学生教学方式转变，使得高中信息技术教学开展要求越来越高。作为高中信息技术教师只有迎合自身教学工作实施中的要求，将信息技术教学工作实施方式转变，才能为高中教学工作实施提供指导。本文针对构建高中信息技术高效课堂的路径探索，其意义在于以现有高中信息技术教学工作实施中的要求，将信息技术高效课堂构建路径明确，从而为高中信息技术教学工作实施提供帮助。
一、高中信息技术高效课堂构建的必要性
在当前高中教学工作开展中，由于信息技术的融入使得现有高中教学工作实施方式发生了转变，并且在现有高中教学工作开展中，为了打造高效课堂，需要迎合高中信息技术工作开展中的要求，将信息技术融入到日常教学工作中，从而保障在信息技术的融入过程中，能够更加有效地为高中信息技术教学工作实施提供帮助[1]。在党的十九大工作报告中指出，由于现阶段信息技术的发展水平迅速提升，使得高中信息技术教学工作实施方式发生了转变。作为高中教师，在新时期教学工作开展中，应该迎合信息技术与高中教学工作实施中的要求，对信息技术应用下的高效课堂构建作出分析，从而在高效课堂构建中可以为学生教学质量提升奠定基础。由此可见，在高中教学工作开展中，构建信息技术高效课堂是很有必要的。
二、高中信息技术高效课堂构建的路径
（一）精心设计教学方案，激发学生学习兴趣
在高中信息技术高校课堂构建中，为了提升高中信息技术教学质量，需要从教学方案设计上作出科学的分析，从而保障在相关教学方案的设计和引导过程中，可以为信息技术教学工作实施提供帮助。作为高中教师，在应用信息技术实施教学工作过程中，应该科学地设计教学方案，如，以word将图文环绕设计做出调整，在日常教学工作开展中，科学地设计教学方案。同时，教师在讲解相关知识点过程中，应该以信息技术教学中的要求为主，让学生学会应用各种教学软件。如，通过excel表格进行求和统计分析，让学生在excel学习中，通过软件操作进行求和，并且将数据表格资料转换成图表形式，便于直观展示各项知识内容，以此为学生教学工作实施提供帮助[2]。
（二）建立任务驱动教学，科学引导学生学习
任务驱动教学也是现阶段高中信息技术高效课堂构建中比较重要的一项教学工作，在信息技术与高中教学融合过程中，为了更好地展示出信息技术教学水平，需要在任务驱动教学法的设计上作出科学的分析，这样才能确保在任务驱动教学法的引导过程中，能够让学生投入到信息技术教学实践中。作为高中信息技术教师，在建立任务驱动教学体系过程中，应该以任务驱动设计为基础，及时调整教学步骤。首先，建立任务计划；其次，引入任务情景；再次，交流评价；最后，总结分析。通过这种任务驱动引导方式设计，可以为高中信息技术高效课堂构建提供指导，对于实现和优化现阶段高中信息技术教学质量具有重要指导意义[3]。
（三）利用现代教育手段，提高课堂教学效率
在现代信息技术的高速发展引导中，高中信息技术教学工作越来越重视，为了提升高中信息技术高效课堂构建质量，需要在现有信息技术教学工作开展中，借助现代教育手段，为课堂教学效率提升奠定基础。首先，作为高中信息技术教师在开展信息技术教学引导过程中，应该以多媒体技术，借助动画教学展示和视频教学展示等方式，将教学中的知识点传授方式转变，进而保障在各项教学内容的传授过程中，可以为学生教学工作实施提供指导[4]。其次，以硬件资源条件为主，在日常教学工作开展中，充分发挥出教学优势，以校园局域网教学实施为主，对日常教学工作开展中的资源共享方案进行规划，并且建立资源共享平台，以此为学生教学工作实施提供指导。
（四）转变评价方式，科学指导学生学习
教学评价对高效课堂教学效率提升也是比较关键的，在当前高中信息技术教学工作开展中，由于信息技术教学方式转变，使得学生在日常学习过程中，接触到信息技术形式有所转变。因而，在这种背景下的教学工作开展中，需要的教学评价方式也应该及时作出调整，这样才能保障在相关评价方式的转变过程中，可以为学生教学工作实施提供帮助。作为教师在迎合信息技术教学工作开展中，应该注重对教学评价方式调整，对于取得成绩的同学应该及时给出表扬，这样才能让学生提升学习兴趣[5]。同时，对于学习较为吃劲的同学，也应该多鼓励，这样才能保障在相关鼓励工作的指导过程中，为学生的自信心培养提供帮助。在日常教学工作开展中，教师还应该按照学生认知方面进行科学的评价，确保在各项评价过程中，都能够依据学生自身的特性作出科学的评价，以此为高效课堂构建提供帮助。
结束语：
综上所述，在高中信息技术高校课堂构建中，为了提升现有信息技术教学课堂构建水平，需要对信息技术教学课堂构建路径设计，并且迎合现有高中信息技术教学工作实施需求，完善教学路径探索。即，精心设计教学方案，激发学生学习兴趣、建立任务驱动教学，科学引导学生学习、利用现代教育手段，提高课堂教学效率和转变评价方式，科学指导学生学习等四点。只有完善了以上四点教学路径的构建，才能提升高中信息技术高效课堂构建水平。
参考文献：
[1]曲德庆.打造高中信息技术高效课堂之我见[J].才智，2017，25（19）：59-61.
[2]徐雁明.浅析如何构建高中信息技术高效课堂[J].儿童大世界（下半月），2017，22（1）：120-122.
[3]王永江.構建高中信息技术高效课堂教学的策略[J].新课程（中学），2018，22（3）：105-107.
[4]邢素萍.浅谈如何构建高中信息技术高效课堂[J].新课程，2018，22（9）：131-131.
[5]项晖.构建高效课堂，提高高中信息技术教学效率[J].知识窗，2018，22（05）：105-108.