论文部分内容阅读
摘要：在现实生活中或多或少会发现存在部分幼儿不善于倾听、理解水平低、语言表达能力弱，相关研究表明，在之前的幼儿语言教育中对倾听能力和倾听习惯缺乏足够的重视是导致出现上诉问题的原因。本文通过研究分析认为对提高幼儿的倾听能力、养成倾听习惯可从教师转变观念、创设环境、家和校园共同培养及渗透倾听习惯的培养四方面着手，旨在帮助幼儿养成良好的倾听习惯和倾听能力，提高语言学习能力。
关键词：幼儿;倾听习惯;倾听能力;养成策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-052
倾听是幼儿掌握一门语言技能的第一步，也是幼儿开口说话的基础。在早期教育阶段，幼儿的倾听能力是通过倾听别人讲话获得的。同时幼儿期是语言学习的黄金期，不仅能影响到幼儿今后语言能力的发展，也会影响幼儿的认知和社会性。但是对于培养幼儿的倾听能力和养成良好的倾听习惯是在以往的语言教育实践中不受重视的，或者说重视程度不深。这就造成部分幼儿很难认真倾听他人讲话、对人际交往中的语言理解也不深，严重阻碍了幼儿语言能力的提升。
一、幼儿倾听能力、倾听习惯差的原因
（一）幼儿
幼儿最大的特点就是年龄小、注意力无法长时间集中、缺乏耐心、活泼好动等。这个时期的幼儿有较强的自我意识，刚会说话的时候特别喜欢讲给别人听，对别人讲话时缺乏耐心、甚至是不愿意听，对于他人讲的内容不符合幼儿认同的时候喜欢打断他人讲话、急于发表自己的看法。
（二）家长
据调查发现部分家长并不知道倾听能力是需要培养的，在幼儿出现打断他人话语或者不认真倾听时，一部分家长会训斥幼儿、一部分家长则认为是幼儿自信的表现，这些错误的认知导致幼儿更加丧失倾听的兴趣。
（三）教师
教师一方面是没有重视培养幼儿的倾听习惯，往往是关注幼儿在活动中的经验积累，另一方面是对幼儿缺乏正确合适的要求，教师会侧重让外向、积极表现的幼儿多发表意见，这就让部分表现欲望极强的幼儿没有养成良好的语言修养;对于内向、不够自信的幼儿没有给予展示的机会，使得他们也不愿意倾听。
二、培养幼儿倾听能力、倾听习惯的方法和途径
（一）教师提高对倾听能力培养的重视程度
把培养幼儿倾听能力列入到教育目标中，并制定相关的计划和实施方案。在平时的教育环节中有意培养幼儿的倾听能力和习惯，比如开展“你说我猜”的活动，可以帮助幼儿锻炼理解力和倾听的能力;开展“传声筒”活动，让幼儿重复他人的讲话内容、锻炼幼儿有意识地倾听。在做活动过程中有意培养幼儿的倾听习惯，比如设计一个游戏让幼儿们分组进行完成，每个小组推选一名小组长，就如何进行游戏、如何解决游戏过程中的问题等让幼儿有一个可以彼此交流讨论的机会，在这个过程中既能让幼儿心甘情愿倾听别人的意见也能养成不打断别人讲话的倾听习惯。
（二）创设倾听环境，吸引幼儿主动参与
良好的倾听环境是提高幼儿倾听能力和养成良好的倾听习惯的重要前提，在这个放松的环境中让幼儿进行相关活动，能帮助幼儿全身心地投入到倾听活动中。比如每周一次的“零食会”，幼儿可以边吃零食边和伙伴谈各种愉快的经历，在分享的过程中逐渐锻炼幼儿倾听别人讲话的耐心、感受倾听带来的乐趣。
（三）打通家与校园的壁垒，强化倾听习惯的养成
让幼儿提高倾听能力、养成正确的倾听习惯并非仅靠校园一方的努力，还需要打通校园和家的连通、共同培养。幼儿园教师和家长可以经常沟通交流，就如何培养幼儿倾听能力和习惯的方式进行沟通学习，也可以让家长学会一些游戏回家和幼儿一起练习。家长在家与幼儿共同训练时应提高自身的语言素养、耐心与幼儿沟通交流、鼓励幼儿向家长说幼儿园里发生的有趣事情、家长也可以把看到的或者经历过的趣事讲给幼儿听，在结束后相互评论、发表看法，进而帮助幼儿在不知不觉中养成倾听的习惯和提高倾听的能力。
（四）把培养倾听习惯渗透到日常生活中
若想让幼儿养成良好的倾听习惯，那么教师就必然要言传身教。教师应该具备良好的倾听习惯，在一些有倾听的游戏活动中，教师应该引导幼儿尝试去倾听、带着幼儿去关注活动里问题，站在幼儿的角度融入到活动中，鼓励他们、激发他们倾听的动力，从而养成倾听的习惯。同时在与幼儿相处过程中，积极走进他们的内心，多去倾听他们的内心想法和真实感受，拉近与幼儿心灵上的距离，让幼儿主动愿意和教师讲心里话，进而促进幼儿倾听能力的提高和习惯的养成。
注重把培养倾听习惯渗透到每日的活动环节中。好的习惯是需要日积月累形成的，这就有必要把培养倾听习惯渗透到日常活动中。比如每天上午组织的“我最喜欢的故事”活动，让幼儿与大家分享自己最喜欢的故事，用故事吸引其他幼兒的注意力、这样就会耐心听讲，在故事结束后让幼儿们就故事内容谈自己的感受和看法。同时在整个过程中，教师时常提醒幼儿们尊重演讲者、保持安静，做一个文明的听众。幼儿们在倾听的过程中自然就会养成耐心倾听的好习惯。
三、结束语
培养幼儿倾听能力，既能调动幼儿倾听的兴趣，也能帮助幼儿养成正确的倾听习惯，更为重要的是有效促进幼儿语言的学习。所以，教师应该采用多种方式持之以恒地引导幼儿认真倾听，遵循循序渐进的原则培养幼儿的倾听能力，进而让幼儿在不知不觉中养成良好的倾听习惯。
参考文献
闫秋菊.中班幼儿倾听习惯的养成策略[J].中外校外教育（）上旬刊，2014年01期.
关键词：幼儿;倾听习惯;倾听能力;养成策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-052
倾听是幼儿掌握一门语言技能的第一步，也是幼儿开口说话的基础。在早期教育阶段，幼儿的倾听能力是通过倾听别人讲话获得的。同时幼儿期是语言学习的黄金期，不仅能影响到幼儿今后语言能力的发展，也会影响幼儿的认知和社会性。但是对于培养幼儿的倾听能力和养成良好的倾听习惯是在以往的语言教育实践中不受重视的，或者说重视程度不深。这就造成部分幼儿很难认真倾听他人讲话、对人际交往中的语言理解也不深，严重阻碍了幼儿语言能力的提升。
一、幼儿倾听能力、倾听习惯差的原因
（一）幼儿
幼儿最大的特点就是年龄小、注意力无法长时间集中、缺乏耐心、活泼好动等。这个时期的幼儿有较强的自我意识，刚会说话的时候特别喜欢讲给别人听，对别人讲话时缺乏耐心、甚至是不愿意听，对于他人讲的内容不符合幼儿认同的时候喜欢打断他人讲话、急于发表自己的看法。
（二）家长
据调查发现部分家长并不知道倾听能力是需要培养的，在幼儿出现打断他人话语或者不认真倾听时，一部分家长会训斥幼儿、一部分家长则认为是幼儿自信的表现，这些错误的认知导致幼儿更加丧失倾听的兴趣。
（三）教师
教师一方面是没有重视培养幼儿的倾听习惯，往往是关注幼儿在活动中的经验积累，另一方面是对幼儿缺乏正确合适的要求，教师会侧重让外向、积极表现的幼儿多发表意见，这就让部分表现欲望极强的幼儿没有养成良好的语言修养;对于内向、不够自信的幼儿没有给予展示的机会，使得他们也不愿意倾听。
二、培养幼儿倾听能力、倾听习惯的方法和途径
（一）教师提高对倾听能力培养的重视程度
把培养幼儿倾听能力列入到教育目标中，并制定相关的计划和实施方案。在平时的教育环节中有意培养幼儿的倾听能力和习惯，比如开展“你说我猜”的活动，可以帮助幼儿锻炼理解力和倾听的能力;开展“传声筒”活动，让幼儿重复他人的讲话内容、锻炼幼儿有意识地倾听。在做活动过程中有意培养幼儿的倾听习惯，比如设计一个游戏让幼儿们分组进行完成，每个小组推选一名小组长，就如何进行游戏、如何解决游戏过程中的问题等让幼儿有一个可以彼此交流讨论的机会，在这个过程中既能让幼儿心甘情愿倾听别人的意见也能养成不打断别人讲话的倾听习惯。
（二）创设倾听环境，吸引幼儿主动参与
良好的倾听环境是提高幼儿倾听能力和养成良好的倾听习惯的重要前提，在这个放松的环境中让幼儿进行相关活动，能帮助幼儿全身心地投入到倾听活动中。比如每周一次的“零食会”，幼儿可以边吃零食边和伙伴谈各种愉快的经历，在分享的过程中逐渐锻炼幼儿倾听别人讲话的耐心、感受倾听带来的乐趣。
（三）打通家与校园的壁垒，强化倾听习惯的养成
让幼儿提高倾听能力、养成正确的倾听习惯并非仅靠校园一方的努力，还需要打通校园和家的连通、共同培养。幼儿园教师和家长可以经常沟通交流，就如何培养幼儿倾听能力和习惯的方式进行沟通学习，也可以让家长学会一些游戏回家和幼儿一起练习。家长在家与幼儿共同训练时应提高自身的语言素养、耐心与幼儿沟通交流、鼓励幼儿向家长说幼儿园里发生的有趣事情、家长也可以把看到的或者经历过的趣事讲给幼儿听，在结束后相互评论、发表看法，进而帮助幼儿在不知不觉中养成倾听的习惯和提高倾听的能力。
（四）把培养倾听习惯渗透到日常生活中
若想让幼儿养成良好的倾听习惯，那么教师就必然要言传身教。教师应该具备良好的倾听习惯，在一些有倾听的游戏活动中，教师应该引导幼儿尝试去倾听、带着幼儿去关注活动里问题，站在幼儿的角度融入到活动中，鼓励他们、激发他们倾听的动力，从而养成倾听的习惯。同时在与幼儿相处过程中，积极走进他们的内心，多去倾听他们的内心想法和真实感受，拉近与幼儿心灵上的距离，让幼儿主动愿意和教师讲心里话，进而促进幼儿倾听能力的提高和习惯的养成。
注重把培养倾听习惯渗透到每日的活动环节中。好的习惯是需要日积月累形成的，这就有必要把培养倾听习惯渗透到日常活动中。比如每天上午组织的“我最喜欢的故事”活动，让幼儿与大家分享自己最喜欢的故事，用故事吸引其他幼兒的注意力、这样就会耐心听讲，在故事结束后让幼儿们就故事内容谈自己的感受和看法。同时在整个过程中，教师时常提醒幼儿们尊重演讲者、保持安静，做一个文明的听众。幼儿们在倾听的过程中自然就会养成耐心倾听的好习惯。
三、结束语
培养幼儿倾听能力，既能调动幼儿倾听的兴趣，也能帮助幼儿养成正确的倾听习惯，更为重要的是有效促进幼儿语言的学习。所以，教师应该采用多种方式持之以恒地引导幼儿认真倾听，遵循循序渐进的原则培养幼儿的倾听能力，进而让幼儿在不知不觉中养成良好的倾听习惯。
参考文献
闫秋菊.中班幼儿倾听习惯的养成策略[J].中外校外教育（）上旬刊，2014年01期.