【摘 要】
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高校学习困难学生群体逐渐扩大,成为目前高校学生发展和教学管理的重点和难点问题。以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的家庭特征研究。通过问卷调查的实证研究
【机 构】
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华东师范大学教育学部,南京邮电大学教务处
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家教育科学规划教育部青年课题(EIA150403);江苏省教育科学规划重点课题(B-b/2015/01/044);南京邮电大学教育科学规划一般课题(GJS-XKT15006);南京邮电大学人文社会科学研究基金青年项目(NYS215023)
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高校学习困难学生群体逐渐扩大,成为目前高校学生发展和教学管理的重点和难点问题。以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的家庭特征研究。通过问卷调查的实证研究,分析学习困难学生的家庭主要特征,探索相应的学业救助具体措施。研究发现:学困生父母学历普遍较低,学困生父亲职业与母亲职业类别构成上差异明显、大多数学困生的家庭结构为核心家庭,绝大部分学困生的经济来源主要是父母供给,父母对学困生比较关心。建议学校的学业救助工作充分考虑家庭因素的影响,提升学困生父母的教育行为,均衡教育资源,体现教育公平。
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