著名心理学家皮亚杰认为:“认识起源于活动,认识是从活动开始的,活动在学生的智力和认识发展中起着重要的作用。”同时认知又在活动中得到巩固和强化。它可以使班中每个同学都得到与语言的直接接触,使更多同学得到锻炼的机会,更体现出同学们学习的主动性和积极性。如何使小组活动丰富多样,使它更好地服务于语言学习这个目的呢?
　　
　　一、小组活动形式的多样化
　　
　　(一)小组竞赛,激发每个同学参与的积极性
　　以小组联系在一起的个体更有小组的归属感,如果适当开展小组间竞争的活动可以使每个学生都参与其中,有为小组争光的紧迫感。在比较多种事物的优缺点,或者需要小组成员集思广益列举事例的活动中,如果采用小组讨论,一个同学汇报的形式,那么仅仅只有汇报的同学得到较多锻炼机会,使其他同学事不关己,高高挂起。这时教师可以把任务分配给各小组,然后由各个成员列举理由或提供信息,每条得一分,记录在黑板上。
　　(二)模拟社会场景
　　语言的习得是在一定的情境中展开的,语言的应用也要回归到生活中相应的情境。但高中阶段学生认识世界、接触新事物的迫切感也十分强烈,活动安排可以利用和发挥同学们的观察力和模仿力。比如真实再现社会各界中的重大事件和场景。学The Sounds of the World这一单元,我组织了各类风格歌手的群星演唱会,同学们扮演各位国际大腕,为我们带来风格各异的美妙音乐之余,也简单介绍了各类音乐的特点及历史。学Scientists at Work单元,可模仿邀请各国著名科学家参加崔永元主持的实话实说脱口秀节目。
　　
　　二、活动内容,即所围绕的话题的多样化
　　
　　(一)贴近生活,因势利导
　　话题贴近学生的生活实际,同学们身临其境,活动就能自然展开,无须考虑能说什么。学生交谈的热点话题、日常生活、衣食住行都可以成为课堂活动的主题。Healthy Eating单元介绍各类健康食品和垃圾食品,食物与营养,针对同学们对食堂的评价和事物的偏好,可以请同学们来当食堂主厨,设计营养餐,针对就餐学生作出建议,帮助膳食不平衡的同学调整饮食,活动既复习了课本的内容,还使同学们自由表达了对食堂的看法和建议,会多点理解,少分抱怨。学完Denim Jeans一课后请同学们模仿开家牛仔裤的店,向各个挑剔的顾客推荐不同款式的裤子,列举其优点。其中八十岁的老太太挑选新款和另类小伙子选择满是破洞的牛仔裤,引得全班一片欢笑。最后一单元Finding Jobs更易使同学们争相发言。
　　(二)发挥丰富想象
　　接近生活的话题能提供同学们讨论的空间,但也不要忽视发挥同学们丰富的想象力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”想象力渗透在青少年学习生活的各个方面,是学生完成学习任务必须具备的心理素质。高中学生思维活跃,又不吝于表现。活动的话题可以充分利用这一点。Life in the Future单元对未来的充分想象很好地体现了同学们的创造力和丰富想象。未来的新产品新发明,人类的生活方式会有什么样的变化,本来就是同学们不时在谈论的话题,小组活动更是提供了让他们发挥的良好舞台。
　　
　　三、全方位,多层次开展小组活动
　　
　　(一)课前布置任务,以小组代替教师的课堂演示
　　课前就分配给各小组或某个小组一个与课文相关的任务,可以使同学们对本单元有更好的预习,另一个好处是可以代替教师演示一些教学相关内容。由学生小组活动来演示代替教师讲解,一来亲切有感染力,可以给其他同学留下深刻印象,二来强调同学的参与,鼓励他们查阅相关资料,激发兴趣。
　　(二)利用周末及课余时间完成project
　　周末和其他的时间也是组织小组活动的有利时机。比如要求大家制作海报、课件,搜集某一方面的俗语谚语加以整理,都需要较长时间的准备和同学们的合作。有一个活动我们一直持续至今:寻找生活中的英语,完成一个“English Everywhere”的搜集工作。每个小组把在生活中看到的碰到的英语收集起来加以整理,与其他小组交流。有收集电视中的英语广告语的,衣服上的英文slogan,包装袋药盒上的英语说明,商店银行和产品英文名称,公共场所的signs。既充满乐趣,又能让同学们关注身边能接触到的英语,长久下去也积累了很多有用的词汇和知识。
　　总之,小组活动以同学们的活动为主,教师不光只是任务的布置者,还需要在活动前有一个详细周到的设计,充分预见活动中同学们会遇到的困难和问题;活动过程中也要做出及时的指导和调整;教师的表扬鼓励和中肯的批评评价也能对活动的继续开展起到推动和激励的作用。
　　(责任编辑 黄 晓)