【摘 要】
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教师通过创设以物质类别为特点的工业制备Fe_2O_3及FeO的工艺流程图,使学生快速掌握从物质类别角度研究元素化合物的类别通性,以及从元素化合价角度研究物质性质的方法。此外
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)
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教师通过创设以物质类别为特点的工业制备Fe_2O_3及FeO的工艺流程图,使学生快速掌握从物质类别角度研究元素化合物的类别通性,以及从元素化合价角度研究物质性质的方法。此外,教师合理地运用电子白板技术辅助教学,既提高了课堂效率,也很好地激发了学生学习的兴趣。
Teachers created a process flow chart for the preparation of Fe 2 O 3 and FeO in industries that are characterized by material categories, enabling students to quickly grasp the genus generality of elemental compounds from the point of view of the material category, and to study the properties of the materials from the perspective of elemental valence. In addition, teachers use electronic whiteboard technology to assist teaching, which not only improves classroom efficiency, but also stimulates students' interest in learning.
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