【摘 要】
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聚焦学生发展核心素养养成,重建体育教学范式是当前全面深化体育课程改革亟待解决的问题.在前期所进行实践探索的基础上,综合运用文献法、专家访谈法和案例法,从学生发展核心
【机 构】
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河南大学体育学院,河南开封475001;河南大学体育与健康研究所,河南开封475001;北京体育大学,北京100084
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聚焦学生发展核心素养养成,重建体育教学范式是当前全面深化体育课程改革亟待解决的问题.在前期所进行实践探索的基础上,综合运用文献法、专家访谈法和案例法,从学生发展核心素养的视角,分析体育教育教学的价值、路径、目标、内容、方法与评价变革问题.研究认为体育给予学生发展的运动能力、健康行为和体育品德需要经过体育知识与技能的学习理解、实践应用和迁移创新逐层递进这3个不断深入的学习阶段,而每个阶段基于关键能力和必备品格培养所创设的深度学习情境至关重要,是学生从体育知识与技能定向到运动能力表现再到自觉内化为健康行为与体育品德的关键.在此基础上,结合典型实践案例,构建以“学”为主的体育教学新范式,突显学生主体性、目标可见性、内容生成性、学法深度性和评价过程性特征.新范式能够为学生提供准确的学习诊断、明确的学习目标、丰富的学习内容、清晰的学习任务、深度的学习方法、及时的学习反馈和个性化的评价标准,为一线体育教师课堂教学落实核心素养提供参考.
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