【摘 要】
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元认知是近代心理学研究所提出的一种心理现象,在小学生数学学习过程中,元认知能力能够表现出学生一种自我调控的基本能力。在教育事业不断发展的形势下,越来越多的教师意识
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“在农村小学数学教学中有效运用学生学习起点的实践研究”(课题编号:1201542925)的成果
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元认知是近代心理学研究所提出的一种心理现象,在小学生数学学习过程中,元认知能力能够表现出学生一种自我调控的基本能力。在教育事业不断发展的形势下,越来越多的教师意识到学生在学习过程中的主体地位,同时也将学生的学习能力当成是教学设计的重要参考要素。基于学生的学习起点,从学生的学习能力出发,实施有针对性的元认知策略,使小学数学课堂教学更加符合学生的心理和认知需求。笔者通过介绍数学元认知概念,分别从学生数学学习的"可能起点""现实起点""静态起点""动态起点"几方面提出相应的教学策略,以期为相关教育工作者提供可参考建议。
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