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摘 要：教师是学校发展的首要动力，是促进教育均衡发展的关键因素。一所好学校的标志是有一支优秀的教师团队。而一所学校管理成功与否，既与校长的办学理念有关系，又与校长是否让教师形成群体合力，发挥教师的团队精神息息相关。
关键词：教师团队；均衡发展
中图分类号：G452文献标识码：B文章编号：1812-2485（2011）07-030-02
2010年，对于合山市教育来说，是非同寻常的一年，也是积极探索和敢于突破的一年。这一年，市委市政府为教育事业多方筹资两千多万元，使全新的教育模式——“乡镇初中进市区，农村小学到乡镇”工程得以成功实施。这样的教育体制改革，这样的教育资源优化，使得我市的教育事业踏上了科学化、规范化的发展征程，有效地促进了教育的均衡发展。
合山市河里乡中心小学是一所2010年9月新整合而成的农村寄宿制小学，合山市政府就加大了投资的力度，新建了一栋两层900平方米的学生食堂，并以三星级酒店的厨具配备标准配备了厨具和餐桌，重新装修了两栋学生宿舍楼，并配齐新床架和床上用品，安装了空气源热水系统和健身器材，而现在正准备动工的教学综合楼和学生公寓楼更是大手笔……这么大的动作，这么惊人的变化是河里乡人民之前想也不敢想的。但是，良好的教学场地和教学设施并不是提高教育教学质量的关键因素，决定学校发展的是人——是有理想、有信念、有精神的教师。而如何培养一支这样的教师团队成学校了重点突破的课题，河里乡中心小学作了大胆的、有效的尝试。
学校的领导班子始终认为“人是干好事情的根本，振兴教育的希望在教师”。 办学水平和教育质量的均衡是教育均衡发展的内涵和追求目标，而这中间教师起着最为关键的作用。教师的发展决定着学校发展和学生发展。在学校整合初期，学校就提出了“用教师的发展促进学生的发展、用教师的成功成就学生的成功”的口号，把“提升教师专业化发展”作为学校发展规划的重要内容，借助“来宾市名校名师工程”和“合山市教学大练兵”为发展契机，并结合学校主持承担的来宾市教育管理A类课题“成功在农村小学中的有效尝试”的研究，重点研究教师的成长规律与特点，关心教师的身心健康，激励并最大限度调动教师积极性，为教师的专业发展搭建平台，全力打造一支有专业精神、有专业水平、有专业能力的教师团队。通过多样活动，聚焦了课堂、锻炼了队伍、强化了内功，使优质教育资源辐射，令更多的教师成长，让更多的学生受益。
为此，学校展开了多种形式的教师专业化发展培训活动。教学组把主要的时间投入到研究、提高教师的工作中去，只有培养出一批具有成功教育思想的教师，才能取得突破。为此，学校着重抓了以下几方面的工作：
1 领导正确认识教师
首先要把教师成功作为学校工作的重点，校长和学校领导要把主要的时间，主要的精力，主要的经费投入到提高教师，帮助教师成功的工作中去。他们一直都相信每一个教师也都有成功的愿望，都有成功的潜能，都有可能取得多方面的成功。这就是学校的管理思想、管理信念。
2 帮助教师认识自己
苏联有一个专门研究科学学的专家讲过这么一句话：最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有什么才能。为了形成一种主体想发展的机制，学校首先在领导班子和党员中召开了“超越自我，争当成功之星 ”的自我发展研讨会，并逐步推广到骨干教师和一般教师中去。这个活动的主要内容是：个体分析，群体分析 ，确立发展目标和措施，关键是找5个点：优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。强调用发展的眼光看自己，分析别人，不要落实到对自己对别人的评价上，核心是发现自己，发展自己。
3 加强校内教师培训
学校除了支持教师提高学历和参加市区的职后培训外，特别重视校内的教师培训工作。培训的主要内容是成功教育等教育基本理论和以教材教法为重点的教育方法。讲课的教师有广西的特级教师、学校领导、本校的优秀教师。2011年4月，广西特级教师黄爱文“春华秋实”工作坊的成员，在黄爱文老师的带领下亲临学校传经送宝，老师们平生第一次和特级教师零距离接触，倍受鼓舞。学校提出好教师不准多上课，好教师要带教师，凡是带教师的“师傅”，节节课开放，“徒弟”每节课都听。先模仿后创造，“师傅”还要经常听“徒弟”课，进行指导，师徒工作考核捆在一起，包括班主任带教也是同样严格要求。争取通过几年的培训，带出一批骨干教师。
4 在课题研究的过程中提高教师
教育教学的特点是充满创造性，只有通过改革和教育科学研究，才能有所创造，教师才能有更大的发展。 因此学校着重从两方面组织教师开展研究，那就是研究教育的问题和教育的经验。
研究教育的问题，就是要找到问题的原因，制定解决问题的对策，预测和争取教育问题的解决，提高教育的效益。
研究教育的经验，就是要帮助教师把经验理论化、系统化，最后使之自觉化，产生更大的效益。
学校积极组织教师参与课题研究。在课堂中进行激励性教学模式的探究就是一个最好的抓手。适时进行课堂实录，然后定格研究教育教学过程，探索教育规律，发动教师对自己的教育教学过程进行比较研究。这样，教师对教育科学的认识就逐步加深了。如 ，教师们对好学生帮助学习困难学生有顾虑，通过实证研究发现，不但被帮助的学生有明显提高，帮助别人的学生也有明显提高。2010年12月，在学校组织举行的学校第一届成功节中，“成功课堂”展示环节就让我们见证了22位年轻教师的跨越式成长。使一些优秀的苗子得以脱颖而出，如，兰金美从一个乡村教学点的年轻女教师成长为来宾市“十佳人民教师”，还被推荐为广西优秀班主任；黄冬燕也迅速成长为来宾市“教坛新秀”；罗雪梅、石梅、莫才宝等老师在合山市的学科教学比赛中连创佳绩；学校的校长也被授予来宾市“教坛名师”称号，同时还被评为自治区优秀教师，记个人二等功。
5 在师德建设的过程中提高教师
师德是教育的重要方面，师德是校长的影子，师德的核心问题之一是如何对待差生，面向全体学生。对此 ，我们主要抓两个方面的工作。
5.1 抓制度的执行，不断提高要求
制度的一个重要方面，就是严肃处理违反师德的事件。校长明确提出，在任何问题上和教师有分歧，校长可以退让，唯独在师德问题上寸步不让。
5.2 抓先进典型的树立，进行耐心的疏导
学校定期评选教学能力强、师德好的优秀教师，树立先进典型，发扬他们的优秀事迹，定期的组织师德经验交流，定期的表扬那些在突发事件中善于理解学生、善于解决问题、化解矛盾的先进思想。同时针对学校存在的矛盾，请专家来介绍与学生谈话的艺术、方法、心理矫治的技术等，帮助教师提高教育学生能力的艺术。
“让梦想在这里放飞，让成功在这里实现”。 追逐理想的人永远年轻，追求发展的学校永远兴盛，追求公平的教育永远闪光！一个追逐理想的优秀教育团队，承载着各级政府追求教育公平的理想，在各界注目下扬帆起航。
关键词：教师团队；均衡发展
中图分类号：G452文献标识码：B文章编号：1812-2485（2011）07-030-02
2010年，对于合山市教育来说，是非同寻常的一年，也是积极探索和敢于突破的一年。这一年，市委市政府为教育事业多方筹资两千多万元，使全新的教育模式——“乡镇初中进市区，农村小学到乡镇”工程得以成功实施。这样的教育体制改革，这样的教育资源优化，使得我市的教育事业踏上了科学化、规范化的发展征程，有效地促进了教育的均衡发展。
合山市河里乡中心小学是一所2010年9月新整合而成的农村寄宿制小学，合山市政府就加大了投资的力度，新建了一栋两层900平方米的学生食堂，并以三星级酒店的厨具配备标准配备了厨具和餐桌，重新装修了两栋学生宿舍楼，并配齐新床架和床上用品，安装了空气源热水系统和健身器材，而现在正准备动工的教学综合楼和学生公寓楼更是大手笔……这么大的动作，这么惊人的变化是河里乡人民之前想也不敢想的。但是，良好的教学场地和教学设施并不是提高教育教学质量的关键因素，决定学校发展的是人——是有理想、有信念、有精神的教师。而如何培养一支这样的教师团队成学校了重点突破的课题，河里乡中心小学作了大胆的、有效的尝试。
学校的领导班子始终认为“人是干好事情的根本，振兴教育的希望在教师”。 办学水平和教育质量的均衡是教育均衡发展的内涵和追求目标，而这中间教师起着最为关键的作用。教师的发展决定着学校发展和学生发展。在学校整合初期，学校就提出了“用教师的发展促进学生的发展、用教师的成功成就学生的成功”的口号，把“提升教师专业化发展”作为学校发展规划的重要内容，借助“来宾市名校名师工程”和“合山市教学大练兵”为发展契机，并结合学校主持承担的来宾市教育管理A类课题“成功在农村小学中的有效尝试”的研究，重点研究教师的成长规律与特点，关心教师的身心健康，激励并最大限度调动教师积极性，为教师的专业发展搭建平台，全力打造一支有专业精神、有专业水平、有专业能力的教师团队。通过多样活动，聚焦了课堂、锻炼了队伍、强化了内功，使优质教育资源辐射，令更多的教师成长，让更多的学生受益。
为此，学校展开了多种形式的教师专业化发展培训活动。教学组把主要的时间投入到研究、提高教师的工作中去，只有培养出一批具有成功教育思想的教师，才能取得突破。为此，学校着重抓了以下几方面的工作：
1 领导正确认识教师
首先要把教师成功作为学校工作的重点，校长和学校领导要把主要的时间，主要的精力，主要的经费投入到提高教师，帮助教师成功的工作中去。他们一直都相信每一个教师也都有成功的愿望，都有成功的潜能，都有可能取得多方面的成功。这就是学校的管理思想、管理信念。
2 帮助教师认识自己
苏联有一个专门研究科学学的专家讲过这么一句话：最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有什么才能。为了形成一种主体想发展的机制，学校首先在领导班子和党员中召开了“超越自我，争当成功之星 ”的自我发展研讨会，并逐步推广到骨干教师和一般教师中去。这个活动的主要内容是：个体分析，群体分析 ，确立发展目标和措施，关键是找5个点：优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。强调用发展的眼光看自己，分析别人，不要落实到对自己对别人的评价上，核心是发现自己，发展自己。
3 加强校内教师培训
学校除了支持教师提高学历和参加市区的职后培训外，特别重视校内的教师培训工作。培训的主要内容是成功教育等教育基本理论和以教材教法为重点的教育方法。讲课的教师有广西的特级教师、学校领导、本校的优秀教师。2011年4月，广西特级教师黄爱文“春华秋实”工作坊的成员，在黄爱文老师的带领下亲临学校传经送宝，老师们平生第一次和特级教师零距离接触，倍受鼓舞。学校提出好教师不准多上课，好教师要带教师，凡是带教师的“师傅”，节节课开放，“徒弟”每节课都听。先模仿后创造，“师傅”还要经常听“徒弟”课，进行指导，师徒工作考核捆在一起，包括班主任带教也是同样严格要求。争取通过几年的培训，带出一批骨干教师。
4 在课题研究的过程中提高教师
教育教学的特点是充满创造性，只有通过改革和教育科学研究，才能有所创造，教师才能有更大的发展。 因此学校着重从两方面组织教师开展研究，那就是研究教育的问题和教育的经验。
研究教育的问题，就是要找到问题的原因，制定解决问题的对策，预测和争取教育问题的解决，提高教育的效益。
研究教育的经验，就是要帮助教师把经验理论化、系统化，最后使之自觉化，产生更大的效益。
学校积极组织教师参与课题研究。在课堂中进行激励性教学模式的探究就是一个最好的抓手。适时进行课堂实录，然后定格研究教育教学过程，探索教育规律，发动教师对自己的教育教学过程进行比较研究。这样，教师对教育科学的认识就逐步加深了。如 ，教师们对好学生帮助学习困难学生有顾虑，通过实证研究发现，不但被帮助的学生有明显提高，帮助别人的学生也有明显提高。2010年12月，在学校组织举行的学校第一届成功节中，“成功课堂”展示环节就让我们见证了22位年轻教师的跨越式成长。使一些优秀的苗子得以脱颖而出，如，兰金美从一个乡村教学点的年轻女教师成长为来宾市“十佳人民教师”，还被推荐为广西优秀班主任；黄冬燕也迅速成长为来宾市“教坛新秀”；罗雪梅、石梅、莫才宝等老师在合山市的学科教学比赛中连创佳绩；学校的校长也被授予来宾市“教坛名师”称号，同时还被评为自治区优秀教师，记个人二等功。
5 在师德建设的过程中提高教师
师德是教育的重要方面，师德是校长的影子，师德的核心问题之一是如何对待差生，面向全体学生。对此 ，我们主要抓两个方面的工作。
5.1 抓制度的执行，不断提高要求
制度的一个重要方面，就是严肃处理违反师德的事件。校长明确提出，在任何问题上和教师有分歧，校长可以退让，唯独在师德问题上寸步不让。
5.2 抓先进典型的树立，进行耐心的疏导
学校定期评选教学能力强、师德好的优秀教师，树立先进典型，发扬他们的优秀事迹，定期的组织师德经验交流，定期的表扬那些在突发事件中善于理解学生、善于解决问题、化解矛盾的先进思想。同时针对学校存在的矛盾，请专家来介绍与学生谈话的艺术、方法、心理矫治的技术等，帮助教师提高教育学生能力的艺术。
“让梦想在这里放飞，让成功在这里实现”。 追逐理想的人永远年轻，追求发展的学校永远兴盛，追求公平的教育永远闪光！一个追逐理想的优秀教育团队，承载着各级政府追求教育公平的理想，在各界注目下扬帆起航。