【摘 要】
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深度学习是落实学科素养的有效途径,实施“以问题为导向”的教学模式,能有效提升课堂教学的质量,将学科核心素养落到实处.对小学数学课堂教学实践经验进行梳理,可以通过创设情境,巧妙设疑;以生为本,提出“真问题”;把握关联,形成“问题串”;变式应用,实现正迁移等途径优化小学数学探究活动,促进学生实现深度学习.
【机 构】
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福建漳平市教师进修学校第二附属小学 漳平364400
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深度学习是落实学科素养的有效途径,实施“以问题为导向”的教学模式,能有效提升课堂教学的质量,将学科核心素养落到实处.对小学数学课堂教学实践经验进行梳理,可以通过创设情境,巧妙设疑;以生为本,提出“真问题”;把握关联,形成“问题串”;变式应用,实现正迁移等途径优化小学数学探究活动,促进学生实现深度学习.
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