新课改要求初中英语课堂要以学生为主体，不断激发学生对英语的学习热情，而其中最为关键的就是在英语教学中要实现真正的师生互动。因此，切实解决好师生互动的问题，使课堂氛围轻松愉快，对有效提升学生的英语沟通能力并使其最终学好英语有着非常深远的影响。
　　概述
　　所谓师生互动，指的是课堂上教师与学生之间的共同交流，是对传统英语课堂模式的一种挑战。通过教师和学生双方一起学习、探讨，不断激发学生学习英语的积极性和主动性，不断提高学生的自主学习能力，从而实现有效提高教学质量及提升学生英语成绩的目的。
　　初中英语课堂教学中实施师生互动的意义
　　有助于激发学生的学习兴趣
　　师生互动模式的引入可以说是对以往教学模式的一种颠覆，在提高学生学习英语的兴趣和热情方面具有重要的作用。在传统的初中英语教学模式中，教师处于主导地位，是课堂的主体和中心，其在课堂上拥有绝对的权威，学生在教师的要求下学习，教师教什么，学生就只能学什么，根本无法参与到课堂教学中来。而且，在传统模式下，教师基本不会关心学生是否能够理解自己所教授的内容，而只是关注自己的教学任务能否完成，有时为了完成教学任务，操之过急，无意中挫伤了学生学习英语的积极性。长此以往，学生对英语就失去了兴趣。若要从根本上改变这种局面，就必须对传统的英语课堂教学模式进行改革，开展以学生为课堂主体的互动教学，让学生成为课堂的主体，不断激发其對英语的兴趣，使其积极主动地参与到课堂学习中来，与教师一同探讨英语学习方面的问题。
　　能够有效地培养和提高学生的自主学习能力
　　新课改提出初中英语课堂教学，教师不仅要重视课堂学习和知识的讲解，也要重视与学生的互动交流、共同学习，并且在双方互动的过程中，共同挖掘新的知识点，使师生双方实现共同进步。而如果教师在课堂上只是采取“填鸭式”的教学方法向学生灌输知识，而没有与学生进行互动交流，那么学生学到的所谓知识点则只是一种形式，不可能产生实际效果，对培养学生自主学习能力非常不利。
　　有助于培养学生的创新思维能力
　　在传统的英语教学中，学生处于被动的地位，只能是被动地接受知识，在课堂上做好笔记或苦背单词和语法，以应付无穷无尽的考试，而在学习方法和思维能力方面则没有深入地进行学习和探索，所导致的最直接的后果就是学生对知识点掌握得不牢固，无法真正达到学习的目的。在此情况下，培养学生的创新思维能力只能是一种空想，根本不可能实现。若在课堂上实施师生互动教学模式，让学生积极主动地参与到学习中来，不断探索新的知识点并进行归纳总结，能够使学生的创新思维能力获得有效提升。
　　有助于学生对知识点的全面掌握
　　其实，对于初中学生来说，同时学习英语和语文存在一定的困难，因为两种语言在语法及用法上都存在很大的差异，如果在课堂上不能对知识点进行及时消化和掌握，就会很容易混淆，如同网络上诸多的中国式英语“good good study，day day up”一样让人啼笑皆非。而互动学习则有效解决了这一问题，学生在课堂上通过师生互动，能够更充分地理解和消化教师所讲的知识点，从而使学生学习英语变得更加容易。
　　师生互动在英语教学中的应用模式
　　切实转变观念，营造平等宽松的英语课堂氛围
　　英语教师要切实转变传统的教学观念，从尊重热爱学生入手，对每一名学生一视同仁，使学生发自内心地喜爱和接受教师，对于初中生来说，当面对一个真正喜欢和爱戴的教师时，一切紧张的情绪都会烟消云散。因此，新课改下的初中英语教师要将课堂教学变为师生共言的课堂，培养学生表达意见、事物认知及创新思维的能力，并且使其学会分享，最大限度地激发其参与课堂教学的积极性，从而达到完成教学任务、提高英语教学质量的目的。
　　构建和谐、融洽、良好的师生关系
　　构建良好的师生关系是在英语课堂中进行师生互动的前提和保证，只有这样，才会使师生互动切实收到预期的效果，才会使学生彻底消除对教师的畏惧心理，在课堂互动中各抒己见，充分发表自己的意见和建议，才会使培养学生口语交流和创新思维的教学目标得以实现。因此，建立和谐友好的朋友或师生关系是开展师生互动的关键环节，必须予以足够的重视。而学生的性格不尽相同，所以，针对部分胆小的学生，教师要在课堂教学过程中尽量使其放松心情，不断给予鼓励，更不要吝啬赞美之词，以增强其勇气和自信，从而积极参与到课堂互动中来。
　　结语
　　总而言之，在新课改背景下的初中英语教学中，构建良好的师生互动是完全有必要的，它不仅能够激发起学生对英语的学习兴趣，也能够提高其独立思考和创新拓展的能力，更有助于学生自主学习习惯的养成，而且通过良好的课堂互动，能够为学生提供更多的交流机会，为其将来步入社会后更好地处理人际关系打下坚实的基础。