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笔者曾尝试采取情趣质疑教学法教学与采用常规的教学法教育学生，学习的效果有明显的区别。前者，学生在愉悦的氛围中提高学习兴趣，疑点解决了，学习成绩提高了，后者则是进入“填鸭式”“注入式”的胡同。经过多年探索，笔者认为，“情趣质疑”教学法强调“情趣作基础，质疑为核心”，依靠创设情趣，激发学生学习兴趣，刺激求知欲望，产生积极的心理反应；使思维达到最佳程度，从而积极主动地参与教学活动，形成了良好的学习习惯。