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“兴趣是最好的老师”。在教学中,教师如果能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性、创建和谐活跃的课堂气氛是很有好处的。
一、创设生动有趣的问题情境,激发学生的学习欲望
著名的教育家赞可夫曾经说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。”所以,问题氛围是十分重要的,它具有很大的引力,很容易激发学生的好奇心和兴趣。因此,在课堂教学时,教师应该根据教材内容,抓准新旧知识的连接点,精心设计好问题让学生思考,使学生产生探究欲望,主动地进行学习的过程。这样,学生能带着问题去自学课文,通过自学获得新知识。
二、给学生动手操作的机会,让他们在参与中体验成功
在课堂教学中,很重要的一点是让学生动手实践,使他们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此,在课堂教学中,教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想。如:在教学《什么是周长》一课时,我先让学生估计老师的腰围,再根据老师的腰围估计自己的腰围,然后让学生同桌两个人合作,亲自动手互相量腰围,在量的过程中,让他们自己选择测量工具。这一活动立刻深深地吸引了他们,积极性也被充分调动起来了。多数同学是用软尺量的,既方便又简洁;还有一名同学是用毛线绳量的,这也是本课的一个亮点。
三、要善于发现学生的闪光点,经常鼓励
本学期我设计了“爱拼才会赢”的评比台,这个评比台是侧重作业质量的评比。大多数孩子的作业在家里有人管,他们的作业很轻松地就得到了“优”。可是还有一少部分孩子的作业在家里没有人问,他们的作业很难得到“优”。如果只是作业中得优的才能得到小红旗的话,有些孩子恐怕总也得不到这面小红旗了,时间长了,他们的心态就会变得冷淡,对什么都不在乎了。所以我的评价标准是:只要是作业认真书写的,即使有一点小错误我也会奖给他一面小红旗。在我的鼓励下学生的作业无论是书写还是认真程度都有了很大的改变,五班表现得最为明显。在课堂上,不论谁在学习上有优点,哪怕只是很细微的一点点,我都不吝啬表扬,发一张小奖状以资鼓励。比如:一个学生的字进步了,口算速度快了,积极举手发言了,或解题的方法新颖,我都会及时进行表扬。只有这样,学生才有更大的信心迎接今后的挑战,从而喜欢学习数学。
一、创设生动有趣的问题情境,激发学生的学习欲望
著名的教育家赞可夫曾经说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。”所以,问题氛围是十分重要的,它具有很大的引力,很容易激发学生的好奇心和兴趣。因此,在课堂教学时,教师应该根据教材内容,抓准新旧知识的连接点,精心设计好问题让学生思考,使学生产生探究欲望,主动地进行学习的过程。这样,学生能带着问题去自学课文,通过自学获得新知识。
二、给学生动手操作的机会,让他们在参与中体验成功
在课堂教学中,很重要的一点是让学生动手实践,使他们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此,在课堂教学中,教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想。如:在教学《什么是周长》一课时,我先让学生估计老师的腰围,再根据老师的腰围估计自己的腰围,然后让学生同桌两个人合作,亲自动手互相量腰围,在量的过程中,让他们自己选择测量工具。这一活动立刻深深地吸引了他们,积极性也被充分调动起来了。多数同学是用软尺量的,既方便又简洁;还有一名同学是用毛线绳量的,这也是本课的一个亮点。
三、要善于发现学生的闪光点,经常鼓励
本学期我设计了“爱拼才会赢”的评比台,这个评比台是侧重作业质量的评比。大多数孩子的作业在家里有人管,他们的作业很轻松地就得到了“优”。可是还有一少部分孩子的作业在家里没有人问,他们的作业很难得到“优”。如果只是作业中得优的才能得到小红旗的话,有些孩子恐怕总也得不到这面小红旗了,时间长了,他们的心态就会变得冷淡,对什么都不在乎了。所以我的评价标准是:只要是作业认真书写的,即使有一点小错误我也会奖给他一面小红旗。在我的鼓励下学生的作业无论是书写还是认真程度都有了很大的改变,五班表现得最为明显。在课堂上,不论谁在学习上有优点,哪怕只是很细微的一点点,我都不吝啬表扬,发一张小奖状以资鼓励。比如:一个学生的字进步了,口算速度快了,积极举手发言了,或解题的方法新颖,我都会及时进行表扬。只有这样,学生才有更大的信心迎接今后的挑战,从而喜欢学习数学。