摘要：中华民族在悠久的历史发展过程中孕育了辉煌灿烂的文化，这为当代大学生的人文素质教育，积累了深厚的人文资源，有效地运用民族优秀文化，有利于养成大学生全面的人文素质。人文教育是“精神成人”的教育。湖湘文化教育是湖南高校人文教育的有效载体，能够对大学生起到陶冶爱国情感、培植社会和谐意识、培养优良道德品质、树立正确价值取向、培育科学创新思维能力等作用。湖南高校应高度重视，将湖湘文化教育贯穿于教育教学的全过程，拓宽和创新教育内容和方法，充分发挥地域文化的作用，重视加强教育的制度和机制建设，以激活中华优秀湖湘文化。
　　关键词：高等学校；湖湘文化；人文素质；教育；载体
　　湖南高校人文教育是对大学生进行启迪心灵、塑造人格、提升境界的教育，其实质是“精神成人”的教育。中华湖湘文化作为湖南高校人文教育一部不可多得的生动教材，是大学生人文教育的丰富思想资源，是大学生人文教育的有效载体。因此，湖南高校要重视对大学生进行中华优秀湖湘文化教育，充分挖掘湖湘文化中蕴涵着的丰富精神文化资源，使其更好地为人文教育服务。
　　一、加强高校人文教育的必要性和紧迫性
　　人类社会发展的历史雄辩地证明，科学技术越是高速发展，就越要重视人文教育。因为，单纯、片面的科学技术的发展与进步，不仅不能建立人与自然、人与社会之间的和谐关系，甚至会使人类失去精神支柱，使人类文明陷入严重的危机。中华民族在悠久的历史中，积累了灿烂的文化，其中的精华部分在当今社会仍然不乏借鉴意义和珍贵价值。中国优秀湖湘文化体现着中华民族的伟大精神，促进了中华民族不断发展和壮大，理应成为我国当代大学生人文素质的基本成分。优秀湖湘文化滋养了中华民族几千年，也必将在社会主义现代化建设中焕发新的青春。继承和发扬祖国优秀湖湘文化遗产，有助于改善大学生的知识结构，全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，对于健全素质，完善人格，具有十分重要的作用。
　　二、湖湘文化教育是湖南高校人文教育的有效载体
　　1. 加强湖湘文化教育，有利于陶冶大学生的爱国情感
　　纵观中国历史，中华文明源远流长。在一个相当长的时期里，中华文明一直走在世界文明的前列。正如毛泽东所说，在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。学习辉煌灿烂的中华文明史，了解博大精深、源远流长的中华湖湘文化，有利于增强当代大学生的民族自尊心、自信心和自豪感，从而不断地激发他们的爱国热情，促使其更深深地热爱生于斯、长于斯的祖国。
　　2.加强湖湘文化教育，有利于培养大学生的社会和谐意识
　　万物和谐、“天人合一”思想是中华湖湘文化的核心内容，也是中华湖湘文化的独特境界，指的是“天道”、“人道”的和谐统一。主要表现在两个方面：一是提倡一种以“仁爱“为思想基础的人际关系的和谐统一；二是倡导人与自然的和谐统一。儒家主要倡导第一种和谐，即以“仁爱”为思想基础的人际关系的和谐统一。儒家这些人际及群己和谐思想，体现了人与人之间的相互尊重、理解宽容、团结友爱、博爱奉献精神。这种和谐思想有利于大学生改善人际关系，树立正确的人际观。道家倡导第二种和谐，即倡导人与自然的和谐统一。
　　3.加强湖湘文化教育，有利于塑造大学生良好的道德品质
　　康德说：“美是道德的象征。”没有崇高道德的人，其人格不可能是美的。在人格美的统一体中，崇高的德性居于核心地位。中华民族的传统美德博大精深，内容丰富，涉及到治国安邦、治生理财、读书求学、安身立命等诸多方面。中华湖湘文化可以说是如何做人的文化，是让人学会如何做人的最好教材。在个人品德上有：崇尚志向、诚实守信、刚直不阿、重道贵义、自强不息、节俭不奢等。在家庭邻里关系中有：尊老慈幼、夫妻相敬、兄弟相亲、朋友有信、邻里互助等。在职业关系中有：敬业守职、尊师重教、公平交易、童叟无欺、救死扶伤等。在社会公德中有：奉公守法、友善爱人、礼貌谦让、造福乡里、见义勇为、助人为乐等。深入挖掘中华湖湘文化资源，对大学生进行传统美德教育，有利于大学生加强自我道德修养，陶冶道德情操，培育良好的社会公德、家庭美德、职业道德等道德意识和品质，从而塑造崇高和美的道德人格。
　　4.加强湖湘文化教育，有利于引导大学生树立正确的价值取向
　　在中华传统道德的发展演化中，公私之辩始终是一条主线。“公义胜私欲”是中国传统道德的根本要求。可以说，一切传统美德都是围绕着这一主线和根本要求而展开的。正是从国家利益和整体利益的原则出发，古代思想家强调：在“义”和“利”发生矛盾冲突时，应当“义以为上”“先义后利”“见利思义”，主张“义然后取“，反对“重利轻义”和“见利忘义”。加强中华湖湘文化中“整体主义”思想和“义利观”教育，让大学生承继那种“夙夜在公”“天下为公”和“义以为上”“先义后利”的崇高思想和精神，有利于大学生正确处理个人与集体、社会和国家的利益关系，培育对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神，从而树立“国家利益高于一切”的社会本位价值观。
　　5.加强湖湘文化教育，有利于培养大学生的科学思维和创新能力
　　从湖湘文化中学习各种思维方式，吸收传统思维营养，是培养大学生科学思维和创新能力的前提。“中国文化呈现的思维模式是多样性和复杂性的，其中‘二’的思维模式是中国古人最常用的思维模式。这辩证观对当代大学生仍具有重要的启示和教育意义。大学生学习用“二”的思维模式，全面地了解我国的过去和现在，辩证而理性地思考未来，就能正确地看待我国的社情、国情，正确地看待社会发展转型时期存在的许多有关民生方面的突出矛盾和问题，从而坚定走有中国特色的社会主义道路的信心，坚决拥护中国共产党的领导。
　　三、在湖南高校人文教育中激活中华优秀湖湘文化
　　1.将湖湘文化教育贯穿于学校教育教学的全过程
　　湖湘文化教育是一项系统工程，除了要充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地的作用外，湖南高校各部门、全体教职员工都要积极参与，形成合力。教师是教书育人的主体，在湖湘文化教育中起主导作用。各科教师在教学中都应结合教学内容和本学科的特点，自觉地加强湖湘文化教育，将湖湘文化教育贯穿于教育教学的全过程。行政后勤人员应充分发挥管理育人、服务育人的作用，在工作中注意运用湖湘文化中诸如诚实守信、节俭不奢、敬业守职、礼貌谦让等传统美德涵养自我，以感染熏陶大学生，从而培育大学生良好的道德品质和文明修养。 　　2.着力拓宽和创新湖湘文化教育的内容和方法
　　湖湘文化教育是集传统性和现代性于一体的系统教育工程。在当今时代，开展湖湘文化教育必须拓宽教育内容，创新教育方法。在内容方面，除了讲授、学习、了解中国湖湘文化产生的根源与背景、发展历史和基本特征、传统哲学、传统管理思想、传统节日民俗、传统饮食文化、传统文学艺术等内容之外，还要对湖湘文化进行重点和深度的发掘，以体现时代性和与时俱进性。在湖湘文化教育的方式方法上，除了继续吸收和借鉴传统教育方法外，还要将理论灌输和实践体验活动相结合，将队伍建设与教材建设相配合，将显性教育与隐性教育相统一，将物质奖励与精神奖励相兼备，在全方位、立体式的教育与教学、协调与配合中提升湖湘文化教育的实效性。
　　3.充分发挥地域文化在湖湘文化教育中的作用
　　一是为了使大学生湖湘文化教育活动深入开展，学校要积极整合社会资源，主动与当地博物馆、爱国主义教育基地、历史文化遗址保护单位、少数民族村寨等加强联系，建立一批较稳定、育人作用大的民族文化教育实践基地，以确保大学生湖湘文化教育活动持续健康地向前发展。二是学校应有计划地组织大学生参观当地博物馆、名胜古迹、历史文化遗址等，以帮助大学生了解祖国悠久、丰富的文化遗产，增强大学生的民族自尊心、自信心和自豪感。三是学校应组织大学生定期深入少数民族村寨开展民族民俗文化采风活动，让大学生直接参与当地民族歌舞、传统体育项目等文化活动。这些活动的开展，有利于大学生领略少数民族的风土人情，亲身感受这些久传不衰的民族民间文化魅力；有利于促进大学生对民族民间文化的高度认同和传承。
　　4.重视加强湖湘文化教育的制度建设和机制建设
　　当前，要激活优秀湖湘文化，保证湖湘文化教育始终取得实效，最为紧迫的工作是切实加强湖湘文化教育的制度建设和机制建设，通过建立健全各项制度措施和运行机制，为湖湘文化教育提供可靠的制度和机制保证。在制度建设方面，首先要建立健全湖湘文化教育的领导责任制度和教育工作实施计划及方案，形成制度化和规范化的体系，保证教育的顺利发展。同时，也要建立和完善湖湘文化教育的师资培训制度、专项经费使用制度和实践基地建设制度，从各方面为湖湘文化教育的开展提供可靠的师资、基地保障和经费支持。在机制建设方面，要建立和完善湖湘文化教育的监督机制、激励机制、反馈机制、评估机制等，以保证湖湘文化教育能够健康、持久、有效地开展。
　　中华民族优秀文化传统，对于中华民族的每一个成员，都有着强烈而积极的精神激励功能，对于中华民族的不断发展壮大，有着不可忽视的积极意义。因此，继承和发扬祖国的优秀湖湘文化，既是当代大学生提高自身素质的需要，也是当代大学生不可推卸的历史责任。