【摘 要】
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几十年来真正左右我国现场体育课程基调的是国家统一制订的身体指标.这些评价指标在时间顺序上似乎出现在体育课程的末尾,但实际上它在课程操作整个过程中控制着具体的操作方
【机 构】
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北京师范大学,华南师范大学体育科学学院
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几十年来真正左右我国现场体育课程基调的是国家统一制订的身体指标.这些评价指标在时间顺序上似乎出现在体育课程的末尾,但实际上它在课程操作整个过程中控制着具体的操作方式.对身体指标的追求不仅导致了对文化传承这一课程基本属性的违背乃至否定,其哲学基础因此也陷入了身心二元论的泥潭.在每学期不到40小时的运动时间这一条件下将身体评价指标和体育课程目标的实现之间划等号是违背科学的.而依据运动技能的高低评价学生的操作方式以及将体育课程中运动技能的获得落实在'使学生掌握到两项可以终身从事的运动技能(项目)'
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