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摘要：学习英语，什么最重要呢？是单词，也就是我们通常所说的词汇。在教学中，灵活运用多种教学方法，让学生选择适合自己的单词记忆法，获得最佳的教学效果。
关键词：兴趣、呈现、比较、合成词、音标、多读、多写
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段， 对学生的终身学习起着重要的作用，而学习英语，什么最重要呢？是单词，也就是我们通常所说的词汇。英语单词记不牢是同学们在英语学习中遇到的一大难题。如何帮助小学生记忆英语单词呢？根据在农村教学的实践过程中，我总结了几种简单有效的记忆单词的方法：
一、注意呈现单词的方式，加强学生的记忆
学生对单词的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现单词方式。以不同形式呈现单词，给学生留下深刻的第一印象。常见的单词呈现方法有：
1.利用卡片、实物、挂图、简笔画等直观呈现
俗话说：“百闻不如一见”，在教学过程中适当地出示生活中的实物或者实物模型，可节省讲解时间，提高教学效果。我在教学外研版四年级上册《Module 10 The Months 》时，先出示有关月份的图片，学习12个月的单词，再让学生对全班同学的生日所在月份进行调查，学生看得清楚，感受得真切，易于接受和理解。在教学PEP版五年级上册《Unit3 What's your favourite food？ 》，在教sweet这个词时，我先出示实物candy ，然后问：“candy！candy！DO you want some candy？”学生们的情绪一下子被调动起来：“candy！candy！I want some candy！再让吃了糖果的同学说出其味道，再引出sweet这个单词让学生学习。这节课就是通过学生品尝食物，再引入新词sweet、sour、salty、tasty、fresh、healthy等词的教学，使学生容易理解，乐于接受，印象深刻，容易记忆。在教动物单词tiger， monkey， panda时，教师先简单地在黑板上画出老虎，猴子，熊猫的轮廓，接着扮演各种动物，再呈现这些单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解、掌握了单词。
2.利用课件直观呈现.
设计生动的课件可以加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
3.用动作创设情境呈现
在教学生表示动作的单词配以动作让学生练习、感知，能更牢固地掌握所学单词。
4.谜语呈现
谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜爱。用谜语来呈现单词，能给学生一个极为深刻的印象，便于记忆。
5.用音乐、歌谣呈现
以音乐歌谣组织教学引入单词，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，让学生学会几首每单元的英文歌曲，然后用自己的理解加上动作表演。
二、比较记忆法
比较记忆法就是通过旧知和新知的比较，让学生既能巩固已学知识，又能产生对新知的学习兴趣。有些单词与另外一些单词很相似，我们可以对一些音、形、义相同的单词进行比较，从而帮助学生记忆。
1.音的比较
在学习英语单词中，我们会遇到好多音同或音似的单词。例如sun与son，where与wear，no与know，our与hour等词都是读音完全相同的，sleep与sheep，look与cook，light与right，work与walk等音相似的单词时，我们可以通过以旧引新的方法让学生先记住读音，再通过读音的比较让学生记忆单词。
2.形的比较
英语中经常可以看到一些形似（字母结构相似）的单词，往往它们的意义不同，粗心的学生往往错误百出。若把此类词加以集中和比较，可以达到事半功倍的效果。例如：night与right，snow与show，bread与read; three与tree;later与letter等。
3.义的比较
英语单词从意义上比较，主要是对同义词、反义词和多义词进行比较。而印象最深刻的就是反义词的比较。例如在教学外研版五年级下册remember这个单词时，我用never forget和Don’t forget这个词与remember进行比较，学生对 remember这个词就容易记忆了。
三、合成词记忆法
我们都知道，小学生随着年级的增长，英语的词汇量就会增大，因此对学英语的人来说，了解一些词汇的构成是很有必要的。例如在教六年级上册Module4中的Thanksgiving这个词时，我先用白色粉笔写上Thanks，再用红色粉笔写上giving，聪明的同学一下子就把单词拆开两个词来识记。后面出现basketball，football，watermelon，classroom，bedroom等词时，大部分同学都知道把这个单词拆开两个词来识记，很容易记好单词。
四、音标记忆法
音标记忆单词是个非常实用以及非常有效的方法。而英语的发音是有一定的规律的，记住元音和辅音字母的发音，记单词就相当容易了。我们只要将注意力集中在五个基本元音字母a，e，i，o，u上。元音字母的基本发音规律：在重读开音节的读音为：a[ei]， e[I：]，i[ai]，o[?u]，u[ju：];在重读闭音节的读音为：a[?]，e[e]，i[i]，o[?]，u[?].而辅音字母的發音一般与辅音字母的写法相同。如：p[p]，g[g]，r[r]等等。dog[d? g]这个单词只要记住o发[?]就行了。
音标记忆法还要记住字母组合的发音，把几个字母看作一个来记。例如记忆含有“ight”的单词时，我们可以一起记。这些单词有“light，right，night，eight”等等。
正所谓教无定法，学也无定法，贵在得法，记忆单词一定要不断记忆，反复记忆，平时要多读多写，单词才会记得牢固。学生灵活选择自己记忆单词的方法，积极主动地参与到课堂活动中去，学习的效果就会事半功倍。
关键词：兴趣、呈现、比较、合成词、音标、多读、多写
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段， 对学生的终身学习起着重要的作用，而学习英语，什么最重要呢？是单词，也就是我们通常所说的词汇。英语单词记不牢是同学们在英语学习中遇到的一大难题。如何帮助小学生记忆英语单词呢？根据在农村教学的实践过程中，我总结了几种简单有效的记忆单词的方法：
一、注意呈现单词的方式，加强学生的记忆
学生对单词的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现单词方式。以不同形式呈现单词，给学生留下深刻的第一印象。常见的单词呈现方法有：
1.利用卡片、实物、挂图、简笔画等直观呈现
俗话说：“百闻不如一见”，在教学过程中适当地出示生活中的实物或者实物模型，可节省讲解时间，提高教学效果。我在教学外研版四年级上册《Module 10 The Months 》时，先出示有关月份的图片，学习12个月的单词，再让学生对全班同学的生日所在月份进行调查，学生看得清楚，感受得真切，易于接受和理解。在教学PEP版五年级上册《Unit3 What's your favourite food？ 》，在教sweet这个词时，我先出示实物candy ，然后问：“candy！candy！DO you want some candy？”学生们的情绪一下子被调动起来：“candy！candy！I want some candy！再让吃了糖果的同学说出其味道，再引出sweet这个单词让学生学习。这节课就是通过学生品尝食物，再引入新词sweet、sour、salty、tasty、fresh、healthy等词的教学，使学生容易理解，乐于接受，印象深刻，容易记忆。在教动物单词tiger， monkey， panda时，教师先简单地在黑板上画出老虎，猴子，熊猫的轮廓，接着扮演各种动物，再呈现这些单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解、掌握了单词。
2.利用课件直观呈现.
设计生动的课件可以加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
3.用动作创设情境呈现
在教学生表示动作的单词配以动作让学生练习、感知，能更牢固地掌握所学单词。
4.谜语呈现
谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜爱。用谜语来呈现单词，能给学生一个极为深刻的印象，便于记忆。
5.用音乐、歌谣呈现
以音乐歌谣组织教学引入单词，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，让学生学会几首每单元的英文歌曲，然后用自己的理解加上动作表演。
二、比较记忆法
比较记忆法就是通过旧知和新知的比较，让学生既能巩固已学知识，又能产生对新知的学习兴趣。有些单词与另外一些单词很相似，我们可以对一些音、形、义相同的单词进行比较，从而帮助学生记忆。
1.音的比较
在学习英语单词中，我们会遇到好多音同或音似的单词。例如sun与son，where与wear，no与know，our与hour等词都是读音完全相同的，sleep与sheep，look与cook，light与right，work与walk等音相似的单词时，我们可以通过以旧引新的方法让学生先记住读音，再通过读音的比较让学生记忆单词。
2.形的比较
英语中经常可以看到一些形似（字母结构相似）的单词，往往它们的意义不同，粗心的学生往往错误百出。若把此类词加以集中和比较，可以达到事半功倍的效果。例如：night与right，snow与show，bread与read; three与tree;later与letter等。
3.义的比较
英语单词从意义上比较，主要是对同义词、反义词和多义词进行比较。而印象最深刻的就是反义词的比较。例如在教学外研版五年级下册remember这个单词时，我用never forget和Don’t forget这个词与remember进行比较，学生对 remember这个词就容易记忆了。
三、合成词记忆法
我们都知道，小学生随着年级的增长，英语的词汇量就会增大，因此对学英语的人来说，了解一些词汇的构成是很有必要的。例如在教六年级上册Module4中的Thanksgiving这个词时，我先用白色粉笔写上Thanks，再用红色粉笔写上giving，聪明的同学一下子就把单词拆开两个词来识记。后面出现basketball，football，watermelon，classroom，bedroom等词时，大部分同学都知道把这个单词拆开两个词来识记，很容易记好单词。
四、音标记忆法
音标记忆单词是个非常实用以及非常有效的方法。而英语的发音是有一定的规律的，记住元音和辅音字母的发音，记单词就相当容易了。我们只要将注意力集中在五个基本元音字母a，e，i，o，u上。元音字母的基本发音规律：在重读开音节的读音为：a[ei]， e[I：]，i[ai]，o[?u]，u[ju：];在重读闭音节的读音为：a[?]，e[e]，i[i]，o[?]，u[?].而辅音字母的發音一般与辅音字母的写法相同。如：p[p]，g[g]，r[r]等等。dog[d? g]这个单词只要记住o发[?]就行了。
音标记忆法还要记住字母组合的发音，把几个字母看作一个来记。例如记忆含有“ight”的单词时，我们可以一起记。这些单词有“light，right，night，eight”等等。
正所谓教无定法，学也无定法，贵在得法，记忆单词一定要不断记忆，反复记忆，平时要多读多写，单词才会记得牢固。学生灵活选择自己记忆单词的方法，积极主动地参与到课堂活动中去，学习的效果就会事半功倍。