摘要：学会学习是人的全面发展的需要，是素质教育的要求，也是时代发展对人的要求，因此，学生自主学习能力的培养尤为重要。因此教师必须依据学生的心理特征，对学生进行科学的引导，才能收到事半功倍的效果。培养学生自主学习，应培养学生良好的学习意志和习惯。
　　关键词：自主学习;学习意志;学习习惯
　　古语有云：“师者，传道授业解惑也”。古人把“传道”摆在首位，可见它在教学中的重要地位。“传道”即是传授学生学习的方法，只有掌握了学习的方法和规律，才能事半功倍，学有所成。因此，作为教育工作者，特别是作为刚走上工作岗位的我们，需充分认识到这点，把“授业”放在教学的首位。既然“授之以鱼不如授之以渔”，那如何把“渔”授予学生呢？我认为有一条捷径——培养学生自主学习。
　　自主学习是指教师和同学之间在科学指导下，通过能动地创造性活动，实现自主性发展的教育实践活动。作为教师我们在教学过程中只能充当教练，辅导员的角色，我们的学生才是主角，主体，主人。“教”是为了“学”，是为学生的学而服务的，学生的自主学习要贯穿教学的全过程，這才是“教学”的真正涵义。
　　作为一名刚踏上工作岗位的我来说，真切的体会到作为一名教师的不易，尤其体会到自己对原来在学校所学到的理论知识的理解程度是太肤浅与片面了，只有真正做到了将理论联系实际之后，才真正明白了“教学不仅是一门技术更是一门艺术”。只有在教育的道路上不断摸索，不断反思，才能进步与成长。今天就来说一说我对培养学生的自主学习的认识与理解。
　　培养学生自主学习，应培养学生良好的学习意志和习惯。自主性越强，其学习意志就越强，所以在与学生的交往中，只有摆脱权威的束缚，与学生互相尊重，互相协作，才能发展学生的独立评判能力，自我做出决定的能力和自主选择的能力。只有当学生具备了如下的自主学习能力，他们才能充分的履行自己的权力和责任;制定并在必要时调整学习目标的能力;对学习材料和学习活动是否符合学习目标的判断能力;选择学习材料和学习内容的能力;自我选择学习活动方式并执行学习活动的能力;与学习伙伴（包括教师）的协商交流能力，对学习活动实施情况的自我调控能力;调整态度，动机等情感因素的能力;自我评价，矫正学习结果的能力。
　　学生上课是否专心，写作业时是否静下心来并能保持认真书写的习惯，遇到问题是否总依赖老师，同学和家长给自己解答，碰到困难时是否总想放弃，成绩退步了是否承受不了打击等等，都能表现出一个人是否具有良好的学习意志。作为教师需要关注这些现象，及时发现学生中存在的问题，积极创造条件和指导学生解决问题，培养学生良好的学习意志;关注学生是否会不会制定学习计划，有没有在上课之前后进行预习和复习的良好学习习惯，还要关注学生是否在上课之前检查并准备好当天上课所需的学习用品等，这一类小问题也能显示出一个是否养成了学习习惯。
　　作为一名数学教师我同样注重学生学习习惯的养成，预习与复习工作是学生必不可少的日常工作，而且在预习之后我常要求同学们记下“今天我学到了什么？”无需过多的叙述如果遇到不理解的就把它记下来，给自己提的问题在老师上完课之后就自己把问题解决，这样一来不但让学生巩固了知识还帮助学生复习了知识。对于书写的问题也需要常抓不懈，许多学生都会认为语文是与书写有关的学科，而数学就不用那么认真，对于学生的这一想法要及时纠正与教育，往往从一个人的书写情况就能看出他的学习态度，所以要养成良好的学习习惯首先要端正自己的学习态度。对于数学来说草稿本是必不可少的，所以课前准备工作是尤为重要的。只有端正了态度，养成良好的学习习惯才能说为学好数学作好了准备。
　　综上所述，在当学生具备了自主学习的条件，教师要必须为培养学生自主学习能力积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索，发现，解决问题，使学生真正成为学习的主人。