增城市中青年农民培训工作最直接的管理人员是班主任，班主任成为学员学习的主要组织者，是学员与学校、学校与镇村沟通的最佳桥梁。由于学员群体的特殊性，班主任工作更具复杂性和重要性。因此，做好中青年农民培训班主任工作，是提高办学质量和办学水平的重要保证。
　　 一、全面了解学员的基本特点，是做好班主任工作的前提
　　 学员都是农民。中青年农民培训班的学员都是农民，来自不同的镇街和村社，有的从事农业生产，有的外出打工，有的是家庭主妇，由属地政府、村社干部动员其报名参加学习，并非主动参加培训，大都带有“培训是副业，工作赚钱是主业”的小农意识。
　　 学员大都是成年人。中青年农民培训班的学员都是中青年农民，年龄介于16周岁—45周岁之间，年龄差别大，有些是刚毕业的初中生，有些是年轻的爸爸妈妈，有些已经是当了爷爷奶奶了，所以在班上出现夫妻学员、兄弟学员、父子学员甚至孕妇学员、老板学员也是很正常的事情。人员构成复杂、特殊是其主要特点之一。
　　 流动性很大。由于学员不是主动参加学习，学员家庭背景不同，学习动机不同，大多学员需要养家糊口，有的常年外出工作，只能利用“业余”时间参加学习，遇上农村婚丧嫁娶等习俗，很多学员宁可参加应酬聚会，也不愿意上课培训，致使一些学员因缺课较多而自动退学。学员流动性大，给班主任工作带来了一定的难度。
　　 作为班主任，必须要全面了解和掌握学员基本情况，才能进行有效管理。
　　 二、采取有效的管理方法，是做好班主任工作的关键
　　 俗话说：知己知彼，百战不殆。在全面了解和掌握学员基本情况基础上，本人采取了一系列针对性措施，加强班级管理。
　　 转变观念，激发学员学习的主动性和积极性。观念决定方向，方向决定行动。要改变一个人，首先要改变他的观念。本人充分利用动员会、班会课、参观工厂实践活动等各种场合和宣传栏、标语、校训、班训等媒介，引导学员充分认识在信息化时代学习知识、掌握技能的重要性和迫切性，尤其是邀请社会成功人士及上一届学员回来作报告，用亲身经历和身边的成功实例生动地诠释“知识改变命运，技能创造财富”的道理，激励学员，让学员从“要我学”转变为“我要学”，激发学员学习的主动性和积极性，使学员“进得来，留得住，学得好”，使久丢书本的学员重新找回当学生的感觉，让学员倍加珍惜来之不易的学习机会。
　　 搭起沟通桥梁，凝聚各种管理合力。首先是沟通学员。在强化班级管理、严格执行管理规定基础上，通过当面谈心、家庭走访、建立QQ群微信群交换信息、组织联谊活动等沟通手段，深入了解和掌握学员在学习、家庭、工作、生活等情况，换位思考，以人为本，公平公正对待每一位学员，积极主动地帮助学员解决一些实际问题，指导学员正确化解学习和家庭、工作、生活之间的各种矛盾。通过与学员心与心之间的真诚沟通，增进学员与班主任之间的信任和感情，有利于树立班主任的威信，有利于培养学员的学习积极性和自信心。其次是沟通学员管理员。学校是培训实施主体，负责组织实施学员的教育教学工作，是业务上的管理单位。而学员所在的镇街、村社，负责学员的招生和管理工作，派出学员管理员，是行政上的管理单位。因此，作为班主任，必须加强与镇街管理员的沟通和协调，充分利用学员管理员特殊身份，上联政府部门领导，下系村社干部，督促学员依时到校学习。对个别无故旷课，或喜欢找借口不参加学习的学员，通过学员管理员，利用镇街的奖惩杠杆和村社的村规民约，有效管理学员，提高学员到课率。再者是沟通任课老师。班主任管理班级，需要任课老师的密切配合和积极参与。配合任课老师结合成人教育特点，因材施教，着重在培养兴趣、树立信心、坚定意志、指导方法、鼓励上进等方面双管齐下，营造浓厚的学习氛围，不断提高学员的学习效率。
　　 加强班级管理，创建良好的班集体。一是充分发挥班干部的核心作用。选拨一批有一定社会阅历、有威信、肯奉献的学员作为班干部，要求班干部在到课、学习、组织参加课外活动等方面发挥其表率作用;通过发掘和培训，培养班干部成为班级管理的得力助手，将班主任的管理理念和方法传授给班干部，发挥班干部在实施班级自主管理中的核心作用，培育良好的班风学风，创建良好的班集体。二是建立健全管理制度。订立班规，严格执行《学员日常行为规范》，严明出勤请假纪律，建立学员到课通报制度，通过学员管理员将学员到课率通报到学员所在镇街及村社，引起各级领导的高度重视。三是充分发挥交友软件的作用。建立学员QQ联络群和微信联络群，便于提醒学员依时到课及日常交流，也便于学员之间交流学习心得和体会。
　　 责任编辑 邱 丽