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摘 要： 基础教育改革一再强调体育教育的重要性。在新课改的要求下，高中体育教学一改老旧面貌，不断适应新的时代特点与高中生的身心发展规律，走上革新的道路。高中体育教学现状依旧堪忧，本文就其现状及对策展开研究探讨，以期给相关工作提供有价值的参考意见。
关键词： 高中体育教学 现状分析 对策研究
素质教育注重学生德、智、体等方面的全面发展，因此，体育教学也应当被提高到与德育、智育同等高的位置上，得到应有的重视与研究。对于普通人来说，强健的体魄是保证学习、工作和生活正常進行的必要前提，对于身负高考重任的高中学子来说更是如此，适当的体育锻炼能够强健高中生健康的身体，给予他们清晰的头脑。高中学生课业繁重，心理压力大，由于时间与空间的限制，高强度的身体和精神方面的负荷若不能得到及时的疏解与释放，将使他们十分容易生病或者产生不良情绪，而疾病与不良情绪的产生恰恰会影响高中生学习的高效率。因此，为了解决这些问题，高中学校必须彻底贯彻国家关于青少年强健体魄的相关要求，把体育锻炼的时间还给学生，充分重视体育教学。然而，现实总是与希望存在相当大的差距，当前一些高中将体育教学放在无关紧要的位置，体育教学内容流于形式，没有使体育教学显示出其应有的价值。
以下是针对体育教学现状及对策的分析，希望能够引起相关部门及负责人对高中体育教学的重视，期盼能够为高中体育教学工作者提供可用之策。
一、高中体育教学现状分析
1.体育教学得不到学校领导、教师及学生三方的有效重视。
高中是充斥着竞争、没有硝烟的战场，无论是学校领导、教师，还是学生都要在高考这场战役中咬紧牙关，紧紧盯着每一分、每一秒，唯恐时间的流逝给学子带来一生的遗憾。
文化科目不仅在高中课程设置上占据绝对主导位置，在受重视程度上也是体育教学望尘莫及的。究其原因，体育课程考试没有被提到高考日程上，在这种情况下，体育教学被认做可有可无似乎情有可原，但恰恰相反，体育教学的发展现状正在提醒学校与学生对其应引起足够重视。对学校领导来说，他们的关注点主要放在学校的整体发展上，相比体育教学而言，更加重视文化课教学，向任课教师与学生要成绩，所以对体育教学教师的引进、体育器材的补充、体育教学课程研究与设计等都没有给予足够重视，不能将体育教学放在更高的位置上看待，更有甚者，一些学校领导干脆取消了高三学生的体育课程。从教师来说，一些文化课教师随意占用体育课时间进行文化课讲授或课堂小测，剥夺学生的体育锻炼时间，而体育教师和学生在这种情况下往往不据理力争，只是听凭安排。对学生来说，学生希望抓紧一切时间进行文化课学习，有时甚至会出现将试卷、作业或单词书等带到体育课堂上的情况，加之体育教师的教学热情被打击，对学生的这种行为不加严格控制与约束，使得体育教学俨然成为“空壳”，体育课由此成为“搬到室外的文化课”。
2.教师资源与教学器材的双重缺乏。
当前，师范院校每年都向不同阶段学校输送大量优秀教师人才，当然其中包括体育教师。但是高中对体育教学人才的补充与更新显得比较滞后，甚至会出现安排原有体育教师担任其他科目教学任务的情况。因此，在高中体育场地上，经常可以看到一个体育老师同时带领多个班级进行教学活动的场景。由于一些高中的班级容量过大，加之同时上课班级较多，体育教师要考量教学活动的可行性与安全性，安排起来就比较困难。就教学活动的执行来说，由于体育教师匮乏而学生数量多，教学活动在实施过程中就会呈现出拥趸、迟钝的特征，不能达到预期的教学目的。
3.课程内容设置简单枯燥。
高中体育教学课程内容设置的不合理表现为体育课程通常安排学生做准备活动、学习广播体操，然后就是自由活动，缺少游戏式教学等新型教学方式，使得体育课程空洞乏味。一方面反映学校对体育课程的不重视，没有投入足够的人力、无力改善这种状况。另一方面反映体育教学人员素质有待提高，他们应认清自己的重要性，认清体育教学的重要性，坚持学习和探究，为体育教学设置更加科学性、丰富性和趣味性的内容。
二、针对高中体育教学现状提出的对策研究
1.转变思想，加强认识，提高重视。
高中学校的领导、教师及学生三方面都要转变原有思想，认清体育锻炼对于加强高中学生身体素质、缓解学习压力的重要性，没有强健的体魄、清晰的头脑，学习成绩就无从谈起。学校领导要强调体育课程设置的重要性与体育教学的重要性，从各个方面规范体育教学；文化课教师要自行解决由于自身教学水平导致的教学进度跟不上等问题，不得私自占用体育教学时间，体育教师要重拾热情，与学校领导与文化课教师协商沟通，明确体育教学的重要性；学生要珍惜体育锻炼机会，在体育课上学习文化课的内容，而要积极参与到体育课程中。
2.实现体育教学人员与体育器材的双重补充。
高中课程设置一般是每班每周一节体育课，为了使各班级的体育课不冲突、不重叠，学校要及时补充体育教学人员，健全定时考核制度，提高体育教学人员的素质。
体育教师要及时发现教学器材老旧与缺乏状况，与学校相关领导沟通，对器材进行更新与补充。当然，体育器材不能被束之高阁，要在教学中让学生充分利用。
3.丰富体育教学内容。
体育教师要用心设计教学环节与教学内容，采用新的教学方法与形式激发学生兴趣，把他们吸引到体育教学过程中，发挥其主体作用。
高中阶段对于学生来说至关重要，一定要有健康的身体作为支撑，因此，一定要加深对体育教学的认识，及时发现问题，并切实解决。
参考文献：
[1]张洪波.高中体育教学现状及解决措施[J].科海故事博览·科教创新，2010（04）.
[2]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报（社会科学版），2009（03）.
[3]张勇.高中体育教学现状与发展对策研究[J].中国科教创新导刊，2010（36）.
关键词： 高中体育教学 现状分析 对策研究
素质教育注重学生德、智、体等方面的全面发展，因此，体育教学也应当被提高到与德育、智育同等高的位置上，得到应有的重视与研究。对于普通人来说，强健的体魄是保证学习、工作和生活正常進行的必要前提，对于身负高考重任的高中学子来说更是如此，适当的体育锻炼能够强健高中生健康的身体，给予他们清晰的头脑。高中学生课业繁重，心理压力大，由于时间与空间的限制，高强度的身体和精神方面的负荷若不能得到及时的疏解与释放，将使他们十分容易生病或者产生不良情绪，而疾病与不良情绪的产生恰恰会影响高中生学习的高效率。因此，为了解决这些问题，高中学校必须彻底贯彻国家关于青少年强健体魄的相关要求，把体育锻炼的时间还给学生，充分重视体育教学。然而，现实总是与希望存在相当大的差距，当前一些高中将体育教学放在无关紧要的位置，体育教学内容流于形式，没有使体育教学显示出其应有的价值。
以下是针对体育教学现状及对策的分析，希望能够引起相关部门及负责人对高中体育教学的重视，期盼能够为高中体育教学工作者提供可用之策。
一、高中体育教学现状分析
1.体育教学得不到学校领导、教师及学生三方的有效重视。
高中是充斥着竞争、没有硝烟的战场，无论是学校领导、教师，还是学生都要在高考这场战役中咬紧牙关，紧紧盯着每一分、每一秒，唯恐时间的流逝给学子带来一生的遗憾。
文化科目不仅在高中课程设置上占据绝对主导位置，在受重视程度上也是体育教学望尘莫及的。究其原因，体育课程考试没有被提到高考日程上，在这种情况下，体育教学被认做可有可无似乎情有可原，但恰恰相反，体育教学的发展现状正在提醒学校与学生对其应引起足够重视。对学校领导来说，他们的关注点主要放在学校的整体发展上，相比体育教学而言，更加重视文化课教学，向任课教师与学生要成绩，所以对体育教学教师的引进、体育器材的补充、体育教学课程研究与设计等都没有给予足够重视，不能将体育教学放在更高的位置上看待，更有甚者，一些学校领导干脆取消了高三学生的体育课程。从教师来说，一些文化课教师随意占用体育课时间进行文化课讲授或课堂小测，剥夺学生的体育锻炼时间，而体育教师和学生在这种情况下往往不据理力争，只是听凭安排。对学生来说，学生希望抓紧一切时间进行文化课学习，有时甚至会出现将试卷、作业或单词书等带到体育课堂上的情况，加之体育教师的教学热情被打击，对学生的这种行为不加严格控制与约束，使得体育教学俨然成为“空壳”，体育课由此成为“搬到室外的文化课”。
2.教师资源与教学器材的双重缺乏。
当前，师范院校每年都向不同阶段学校输送大量优秀教师人才，当然其中包括体育教师。但是高中对体育教学人才的补充与更新显得比较滞后，甚至会出现安排原有体育教师担任其他科目教学任务的情况。因此，在高中体育场地上，经常可以看到一个体育老师同时带领多个班级进行教学活动的场景。由于一些高中的班级容量过大，加之同时上课班级较多，体育教师要考量教学活动的可行性与安全性，安排起来就比较困难。就教学活动的执行来说，由于体育教师匮乏而学生数量多，教学活动在实施过程中就会呈现出拥趸、迟钝的特征，不能达到预期的教学目的。
3.课程内容设置简单枯燥。
高中体育教学课程内容设置的不合理表现为体育课程通常安排学生做准备活动、学习广播体操，然后就是自由活动，缺少游戏式教学等新型教学方式，使得体育课程空洞乏味。一方面反映学校对体育课程的不重视，没有投入足够的人力、无力改善这种状况。另一方面反映体育教学人员素质有待提高，他们应认清自己的重要性，认清体育教学的重要性，坚持学习和探究，为体育教学设置更加科学性、丰富性和趣味性的内容。
二、针对高中体育教学现状提出的对策研究
1.转变思想，加强认识，提高重视。
高中学校的领导、教师及学生三方面都要转变原有思想，认清体育锻炼对于加强高中学生身体素质、缓解学习压力的重要性，没有强健的体魄、清晰的头脑，学习成绩就无从谈起。学校领导要强调体育课程设置的重要性与体育教学的重要性，从各个方面规范体育教学；文化课教师要自行解决由于自身教学水平导致的教学进度跟不上等问题，不得私自占用体育教学时间，体育教师要重拾热情，与学校领导与文化课教师协商沟通，明确体育教学的重要性；学生要珍惜体育锻炼机会，在体育课上学习文化课的内容，而要积极参与到体育课程中。
2.实现体育教学人员与体育器材的双重补充。
高中课程设置一般是每班每周一节体育课，为了使各班级的体育课不冲突、不重叠，学校要及时补充体育教学人员，健全定时考核制度，提高体育教学人员的素质。
体育教师要及时发现教学器材老旧与缺乏状况，与学校相关领导沟通，对器材进行更新与补充。当然，体育器材不能被束之高阁，要在教学中让学生充分利用。
3.丰富体育教学内容。
体育教师要用心设计教学环节与教学内容，采用新的教学方法与形式激发学生兴趣，把他们吸引到体育教学过程中，发挥其主体作用。
高中阶段对于学生来说至关重要，一定要有健康的身体作为支撑，因此，一定要加深对体育教学的认识，及时发现问题，并切实解决。
参考文献：
[1]张洪波.高中体育教学现状及解决措施[J].科海故事博览·科教创新，2010（04）.
[2]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报（社会科学版），2009（03）.
[3]张勇.高中体育教学现状与发展对策研究[J].中国科教创新导刊，2010（36）.