【摘 要】
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当前教师效能研究内涵的界定呈现多元化格局,教师效能研究经历了范式的转变,其评价方式多样,但均各有优势与局限,对于教师效能的研究还主要集中在课堂范围内教师教学效能的研
【机 构】
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北京师范大学数学科学学院,盐城师范学院数学与统计学院
【基金项目】
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江苏省2015年度高等学校哲学社会科学研究一般项目(2015SJB746):中学教师教学行为评价研究;江苏省盐城师范学院重点教学研究项目(5804136010):基于数学思想方法的高等数学教学研究
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当前教师效能研究内涵的界定呈现多元化格局,教师效能研究经历了范式的转变,其评价方式多样,但均各有优势与局限,对于教师效能的研究还主要集中在课堂范围内教师教学效能的研究,重视教师的有效教学,忽视课堂之外影响教师效能的因素,已有研究存在教师效能内涵片面性理解,未来教师效能研究呈现概念多元化、内容扩大化和研究具体化的趋势。
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