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摘要：初中英语这门课程在初中这个阶段是非常重要的，目前，新课改不断深入，初中英语也面临着需要做出改变的要求。初中英语的课堂教学质量有多个方面组成，而课堂导入在其中是十分重要的。这篇文章的主要内容是老师如何去把英语课堂导入工作做好，而这也正是目前初中英语老师普遍所面临的一个问题。
关键词：新课改;英语教学;课堂导入
初中英语课堂如果想拥有一个不错的效果，那么良好的开头是非常重要的。课堂导入是每一节初中英语课堂的起始，其在整个英语课堂上是不可或缺的一部分，而且它还深深的影响着整个课堂上的教学质量。初中英语老师对此要十分了解，在课堂上，把课堂导入在教学过程中做好，为上课时课堂的秩序和教学活动的顺利开展打下基础，使学生对初中英语学习产生兴趣。
1利用问题情境作为导入，激发学生的学习思维
一节初中英语课堂的开始需要通过课堂导入去完成，课堂导入的成功与否将直接影响到课堂教学的开展。成功的需要一个不错的开端，如果初中英语老师在上课开始阶段，没有把课堂导入工作做好，那么就很难让学生对学习产生兴趣，把注意力集中到学习上去了，而且在课堂的剩余部分就更难把学生的学习兴趣激发出来，使其真正的投入到学习中去。实际上，有许多的教学方法都可以让学生在学习上集中注意力，创建问题情境这个方式就是十分有效的。问题情境这个方式十分有趣，而且可以把学生带动到问题中来，而这些问题可以使学生产生强烈的求知欲望，把学生的眼球吸引到学习中来。通过问题情境这种教学方式，可以使学生与学生之间加强交流，多多思考，使初中英语课堂的课堂气氛充满着活跃与紧张。例如，在学习“What's the highest mountain in the world？”这篇课文时，初中英语老师要在上课开始阶段运用问题情境的方式在课堂上进行导入工作。第一，老师要在课下对世界上最高的山峰进行研究，通过网络或者图书找到相关资料，以便上课时进行使用;第二，初中英语老师需要制定一个合理的教学计划，针对每一个学生的学习情况，单词的掌握量，去照顾到每一位学生，让每一个学生都可以听懂这节课的内容;第三，找到最高峰的相关图片，制作成PPT，在多媒体上展示，让学生在学习的同时可以身临其境，以此对这篇课文产生兴趣，更加轻松地掌握知识。
2利用课堂游戏作为导入，激发学生的学习兴趣
初中生普遍都十分喜爱游戏这一项娱乐活动，游戏拥有十分完整的逻辑性，而且富含趣味，而且跟初中学生的心里和特点可以做到完美的结合。对于这一现象初中英语老师要牢牢把握，使游戏和英语课堂导入可以有一个不错的结合，让游戏给学生带来快乐的同时，还可以对学生产生一定的教育意义，引导学生在学习中如何发现问题，解决问题。这样可以打造一个轻松愉悦的课堂气氛，还可以使学生对学习产生兴趣。在这种积极愉悦的学习气氛中，不仅初中英语课堂的效率得到提升，而且使学生对于知识的理解更加简单，也就使学生可以积极的参与到课堂中去。例如，在对“I'd like some noodles.？”进行教学时，老师和同学在课前都要做好课前预习工作，对于这一单元所学到的单词进行深入理解。在课堂导入这一环节，老师可以把各地的面条通过多媒体的形式展示给学生们。每当一张图片被展示出来，英语老师都要去问学生“Where did this kind of noodles come from？”，让学生对于面条的照片说出面条的产地，并且进行抢答，回答正确的且最快的同学为获胜者。这种教学方式的导入以做游戏为主，可以把课堂学习氛围调动出来，使学生对于学习产生兴趣，增强学生在学习中的参与度和活跃度。正是以这种轻松愉悦的方式进行学习，学生才可以对于英语的学习拥有更大的兴趣，加快整个课堂的进程，提高老师的教学效率。
3利用生活素材作为导入，激发学生的学习动机
英语虽说并不是我国的国家语言，但是这门学科与生活有着十分重要的联系。初中英语老师找寻的一些课堂导入素材要来源于生活，這样才可以使学生对于知识的知识的理解更加的贴近生活，以此把学生对于学习的兴趣激发出来。实际上，初中英语教材中的知识内容与生活是存在紧密联系的，初中英语老师要对这一点有所把握，把二者之间的联系点找出来，这样能够帮助开始更加顺利的进行课堂导入的工作，使课堂效率得到提升，激发学生在学习上的兴趣。例如，在对“I'm more outgoing than my sister.”这一单元进行讲授时，老师要让每一个学生对于自己的姐姐妹妹有一个了解，并且用英语的形式去描述她们的性格特点，然后与自己的性格特点做出比较，总结后进行分析。这种课堂的导入方式与生活联系十分的紧密，不仅使学生对于学习的兴趣加以提升，还可以通过导入来更加容易的学习英语。
4结束语
综上所述，在每一节初中英语课堂上，课堂导入都是一节课的开端，起着引导和推动作用，初中英语老师要重视课堂导入的工作。在新课改标准下，老师要对优秀课堂导入教学内容和方法进行积极的研究，把这种模式在英语课堂上落实，提升初中英语课堂的教学效果，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 吴其芳.教学有情节，导入有细节——谈初中英语课堂中的有效导入[J].考试与评价，2017，（10）：65-66.
[2] 柳娟.运用建构主义理论，巧妙设计初中英语课堂导入[J].英语画刊，2018，（05）：41-43.
（作者单位：新泰市实验中学）
关键词：新课改;英语教学;课堂导入
初中英语课堂如果想拥有一个不错的效果，那么良好的开头是非常重要的。课堂导入是每一节初中英语课堂的起始，其在整个英语课堂上是不可或缺的一部分，而且它还深深的影响着整个课堂上的教学质量。初中英语老师对此要十分了解，在课堂上，把课堂导入在教学过程中做好，为上课时课堂的秩序和教学活动的顺利开展打下基础，使学生对初中英语学习产生兴趣。
1利用问题情境作为导入，激发学生的学习思维
一节初中英语课堂的开始需要通过课堂导入去完成，课堂导入的成功与否将直接影响到课堂教学的开展。成功的需要一个不错的开端，如果初中英语老师在上课开始阶段，没有把课堂导入工作做好，那么就很难让学生对学习产生兴趣，把注意力集中到学习上去了，而且在课堂的剩余部分就更难把学生的学习兴趣激发出来，使其真正的投入到学习中去。实际上，有许多的教学方法都可以让学生在学习上集中注意力，创建问题情境这个方式就是十分有效的。问题情境这个方式十分有趣，而且可以把学生带动到问题中来，而这些问题可以使学生产生强烈的求知欲望，把学生的眼球吸引到学习中来。通过问题情境这种教学方式，可以使学生与学生之间加强交流，多多思考，使初中英语课堂的课堂气氛充满着活跃与紧张。例如，在学习“What's the highest mountain in the world？”这篇课文时，初中英语老师要在上课开始阶段运用问题情境的方式在课堂上进行导入工作。第一，老师要在课下对世界上最高的山峰进行研究，通过网络或者图书找到相关资料，以便上课时进行使用;第二，初中英语老师需要制定一个合理的教学计划，针对每一个学生的学习情况，单词的掌握量，去照顾到每一位学生，让每一个学生都可以听懂这节课的内容;第三，找到最高峰的相关图片，制作成PPT，在多媒体上展示，让学生在学习的同时可以身临其境，以此对这篇课文产生兴趣，更加轻松地掌握知识。
2利用课堂游戏作为导入，激发学生的学习兴趣
初中生普遍都十分喜爱游戏这一项娱乐活动，游戏拥有十分完整的逻辑性，而且富含趣味，而且跟初中学生的心里和特点可以做到完美的结合。对于这一现象初中英语老师要牢牢把握，使游戏和英语课堂导入可以有一个不错的结合，让游戏给学生带来快乐的同时，还可以对学生产生一定的教育意义，引导学生在学习中如何发现问题，解决问题。这样可以打造一个轻松愉悦的课堂气氛，还可以使学生对学习产生兴趣。在这种积极愉悦的学习气氛中，不仅初中英语课堂的效率得到提升，而且使学生对于知识的理解更加简单，也就使学生可以积极的参与到课堂中去。例如，在对“I'd like some noodles.？”进行教学时，老师和同学在课前都要做好课前预习工作，对于这一单元所学到的单词进行深入理解。在课堂导入这一环节，老师可以把各地的面条通过多媒体的形式展示给学生们。每当一张图片被展示出来，英语老师都要去问学生“Where did this kind of noodles come from？”，让学生对于面条的照片说出面条的产地，并且进行抢答，回答正确的且最快的同学为获胜者。这种教学方式的导入以做游戏为主，可以把课堂学习氛围调动出来，使学生对于学习产生兴趣，增强学生在学习中的参与度和活跃度。正是以这种轻松愉悦的方式进行学习，学生才可以对于英语的学习拥有更大的兴趣，加快整个课堂的进程，提高老师的教学效率。
3利用生活素材作为导入，激发学生的学习动机
英语虽说并不是我国的国家语言，但是这门学科与生活有着十分重要的联系。初中英语老师找寻的一些课堂导入素材要来源于生活，這样才可以使学生对于知识的知识的理解更加的贴近生活，以此把学生对于学习的兴趣激发出来。实际上，初中英语教材中的知识内容与生活是存在紧密联系的，初中英语老师要对这一点有所把握，把二者之间的联系点找出来，这样能够帮助开始更加顺利的进行课堂导入的工作，使课堂效率得到提升，激发学生在学习上的兴趣。例如，在对“I'm more outgoing than my sister.”这一单元进行讲授时，老师要让每一个学生对于自己的姐姐妹妹有一个了解，并且用英语的形式去描述她们的性格特点，然后与自己的性格特点做出比较，总结后进行分析。这种课堂的导入方式与生活联系十分的紧密，不仅使学生对于学习的兴趣加以提升，还可以通过导入来更加容易的学习英语。
4结束语
综上所述，在每一节初中英语课堂上，课堂导入都是一节课的开端，起着引导和推动作用，初中英语老师要重视课堂导入的工作。在新课改标准下，老师要对优秀课堂导入教学内容和方法进行积极的研究，把这种模式在英语课堂上落实，提升初中英语课堂的教学效果，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 吴其芳.教学有情节，导入有细节——谈初中英语课堂中的有效导入[J].考试与评价，2017，（10）：65-66.
[2] 柳娟.运用建构主义理论，巧妙设计初中英语课堂导入[J].英语画刊，2018，（05）：41-43.
（作者单位：新泰市实验中学）