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[摘 要：在新课程改革的大背景下面，小学数学的教育问题也有了很大的进步，可以说是进入了一个全新的阶段。随着新课程的不断深入，小学数学老师也在不断的找寻着促进教学的方法，在积极的进行创新。创新是进步的开始，在教学活动上的创新，需要老师和学生共同的进行努力。本文就从这个角度出发，具体的分析一下基于新课程改革背景下的小学数学教学创新的策略，从而为促进教学的进步贡献自己的一份力量。
关键词：新课改；小学数学；教学；创新]
想要进行小学数学教学的创新活动，就需要老师把学生当作教学的主体，这样才可以更好地开展教学的活动。这也需要老师不断的进行创新的活动。老师要根据学生的不同的特点，对于不同基础，不同年龄的学生进行区别的教学。老师要不断的发现学生身上的优点，最大可能地发挥学生的主人翁地位，提高学生学习的积极性，促进他们的成长。本文就从这个角度出发，简单的分析一下基于新课程改革背景下的小学数学教学创新策略，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。
一、创新老师和学生之间的关系
在传统的小学数学教学活动中，老师往往是没有笑容的。学生在上课的时候，不仅仅要面对严肃的老师，还要面对没有趣味性的学习内容，所以他们不会真正的投入到课堂的学习中去。想要进行创新教学的方式，老师就要改变自己传统的教学模式，改变自己的形象，主动和学生成为朋友。这种和谐的气氛可以很好的调节学生学习的氛围，让学生更快的投入进来。学生也会认为老师是可以接近的，可以把自己的心里话告诉老师。那么老师的角色就会发生改变，从传统的教书人变成学生学习的帮助者，就可以更好的活跃课堂的气氛，使教学的工作变得简单起来。
二、对情境教学的方式进行创新
在情景教学中，老师往往会加入一些吸引别人的内容，或者是设计一些情绪的色彩。通过设置一些生动的活动场景，可以更好的引导学生进行体验，从而更深刻的理解学习的内容，这种方法也可以很好的保持学生学习的热情。进行情境教学的关键点在于老师要激发学生的认知情感，让学生参加实践的活动。老师想要培养学生的创新学习能力，就要通过对情境的创设，引起学生共鸣的情绪，从而激发他们的兴趣点。所以老师在进行情境创设的时候，一定要抓住学生的兴趣，或者是一些热点问题进行教学。进行情境教学的方法有很多，老师可以通过多媒体的手段，也可以把学生带到户外进行活动。总之，只要老师能够想出来，就可以有很多的变化，老师还需要在不断的实践过程中，找到最适合自己和学生的情境进行创设。
三、创新学生之间的合作学习关系
想要进行小组合作，老师就要进行科学的分组，从而提高教学的有效性。在之前，有很多的学校都使用了这样的教方法。合作学习是在小组学习的基础上进行的，也是对小组学习的升华。合作学习的最终结果是为了能够让学生一起参与进来，帮助他们一起交流，一起学习，从而共同的提高自己的学习水平。想要进行合作的学习方式，就需要老师进行科学的划分小组，从学生的实际情况出发，根据他们的差异进行划分。在小学数学的实际教学活动中，老师也可以让学生进行小组内的合作，发挥他们集体的力量。让小组内规定一个目标，再用这个目标进行相关的讨论。进行合作学习之前最重要的就是，老师一定要对教学目标有一定规划。让学生有一个主心骨进行努力。在学生们进行小组讨论的时候，老师要进行引导，及时的对他们进行点评，防止他们走偏。老师要要对学生的学习成果进行总结，加入一些知识点的归纳，从而让学生的头脑里面可以有一个框架。
例如在学习“长度单位”这一部分的时候，老师就可以先进行课堂的导入，让学生明确今天学习的重难点，知道自己要掌握关于长度单位的知识。然后老师在对这些长度单位进行一些介绍，提高学生的认识。老师可以让小组内的人进行身高的测量活动，让学生测量全体学生的身高，从而找出这些学生中最高的学生。每个小组内分发一个测量用的工具，让学生在活动之后教给老师指导简单的报告。在最后的时候，再让学生进行总结。这样到了最后，老师在进行总结一次，就可以更好的突出重点和難点，促进学生的学习。
四、创新对学生思维的培养方式
培养学生的创新思维，也是新课程改革中的一个很重要的部分。那么最直接的提高学生创新能力的事情就是进行提问的活动。例如老师在讲解“平行四边形的面积”的这一部分的时候，老师就可以先引导学生去回忆关于长方形的面积计算。然后再问学生，那么我们该怎么推导出平行四边形的面积呢？老师用一个熟悉的东西提问，就可以更好的提高学生的积极性，让学生的大脑里开始不断的回想。其实学生的很多的思维发展，都是依靠于老师的，这也是老师的工作之一。
五、创新相关的评价模式
其实检验学生学习成果的方式还是很多的，尤其是在新课改的环境下，老师更应该对学生进行综合的评价，这样才可以更好地发挥学生的积极性。老师要确定学生的主体地位，尊重他们，平等的对待他们，这样才可以更好的促进学生的发展。因此，创新相关的评价模式，也是老师很重要的一个工作。
总而言之，想要进行小学数学的教学活动的创新，就需要小学数学老师不断的进行丰富自己的知识，服务于自己学生的成长活动。对不同的学生进行不同的教育活动，从而更加灵活的使用丰富多样的教学活动。最终促进他们的成长。想要进行教学的创新，需要老师不断的积累自己的教学经验，进行不断的探索。在新课程改革的大背景下面，老师更需要结合学生一起进行努力，这样才可以实现小学教学的创新活动。
参考文献
[1]黄兵.小学数学教学如何实现教学创新[J].初等教育，2018（2）.
[2]叶瑞芳.浅谈小学数学教学方法的创新[J].初等教育，2017（4）.
[3]罗雯.小学数学教学中教学创新的实现[J].天津市滨海新区大港第三小学，2017（6）.
关键词：新课改；小学数学；教学；创新]
想要进行小学数学教学的创新活动，就需要老师把学生当作教学的主体，这样才可以更好地开展教学的活动。这也需要老师不断的进行创新的活动。老师要根据学生的不同的特点，对于不同基础，不同年龄的学生进行区别的教学。老师要不断的发现学生身上的优点，最大可能地发挥学生的主人翁地位，提高学生学习的积极性，促进他们的成长。本文就从这个角度出发，简单的分析一下基于新课程改革背景下的小学数学教学创新策略，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。
一、创新老师和学生之间的关系
在传统的小学数学教学活动中，老师往往是没有笑容的。学生在上课的时候，不仅仅要面对严肃的老师，还要面对没有趣味性的学习内容，所以他们不会真正的投入到课堂的学习中去。想要进行创新教学的方式，老师就要改变自己传统的教学模式，改变自己的形象，主动和学生成为朋友。这种和谐的气氛可以很好的调节学生学习的氛围，让学生更快的投入进来。学生也会认为老师是可以接近的，可以把自己的心里话告诉老师。那么老师的角色就会发生改变，从传统的教书人变成学生学习的帮助者，就可以更好的活跃课堂的气氛，使教学的工作变得简单起来。
二、对情境教学的方式进行创新
在情景教学中，老师往往会加入一些吸引别人的内容，或者是设计一些情绪的色彩。通过设置一些生动的活动场景，可以更好的引导学生进行体验，从而更深刻的理解学习的内容，这种方法也可以很好的保持学生学习的热情。进行情境教学的关键点在于老师要激发学生的认知情感，让学生参加实践的活动。老师想要培养学生的创新学习能力，就要通过对情境的创设，引起学生共鸣的情绪，从而激发他们的兴趣点。所以老师在进行情境创设的时候，一定要抓住学生的兴趣，或者是一些热点问题进行教学。进行情境教学的方法有很多，老师可以通过多媒体的手段，也可以把学生带到户外进行活动。总之，只要老师能够想出来，就可以有很多的变化，老师还需要在不断的实践过程中，找到最适合自己和学生的情境进行创设。
三、创新学生之间的合作学习关系
想要进行小组合作，老师就要进行科学的分组，从而提高教学的有效性。在之前，有很多的学校都使用了这样的教方法。合作学习是在小组学习的基础上进行的，也是对小组学习的升华。合作学习的最终结果是为了能够让学生一起参与进来，帮助他们一起交流，一起学习，从而共同的提高自己的学习水平。想要进行合作的学习方式，就需要老师进行科学的划分小组，从学生的实际情况出发，根据他们的差异进行划分。在小学数学的实际教学活动中，老师也可以让学生进行小组内的合作，发挥他们集体的力量。让小组内规定一个目标，再用这个目标进行相关的讨论。进行合作学习之前最重要的就是，老师一定要对教学目标有一定规划。让学生有一个主心骨进行努力。在学生们进行小组讨论的时候，老师要进行引导，及时的对他们进行点评，防止他们走偏。老师要要对学生的学习成果进行总结，加入一些知识点的归纳，从而让学生的头脑里面可以有一个框架。
例如在学习“长度单位”这一部分的时候，老师就可以先进行课堂的导入，让学生明确今天学习的重难点，知道自己要掌握关于长度单位的知识。然后老师在对这些长度单位进行一些介绍，提高学生的认识。老师可以让小组内的人进行身高的测量活动，让学生测量全体学生的身高，从而找出这些学生中最高的学生。每个小组内分发一个测量用的工具，让学生在活动之后教给老师指导简单的报告。在最后的时候，再让学生进行总结。这样到了最后，老师在进行总结一次，就可以更好的突出重点和難点，促进学生的学习。
四、创新对学生思维的培养方式
培养学生的创新思维，也是新课程改革中的一个很重要的部分。那么最直接的提高学生创新能力的事情就是进行提问的活动。例如老师在讲解“平行四边形的面积”的这一部分的时候，老师就可以先引导学生去回忆关于长方形的面积计算。然后再问学生，那么我们该怎么推导出平行四边形的面积呢？老师用一个熟悉的东西提问，就可以更好的提高学生的积极性，让学生的大脑里开始不断的回想。其实学生的很多的思维发展，都是依靠于老师的，这也是老师的工作之一。
五、创新相关的评价模式
其实检验学生学习成果的方式还是很多的，尤其是在新课改的环境下，老师更应该对学生进行综合的评价，这样才可以更好地发挥学生的积极性。老师要确定学生的主体地位，尊重他们，平等的对待他们，这样才可以更好的促进学生的发展。因此，创新相关的评价模式，也是老师很重要的一个工作。
总而言之，想要进行小学数学的教学活动的创新，就需要小学数学老师不断的进行丰富自己的知识，服务于自己学生的成长活动。对不同的学生进行不同的教育活动，从而更加灵活的使用丰富多样的教学活动。最终促进他们的成长。想要进行教学的创新，需要老师不断的积累自己的教学经验，进行不断的探索。在新课程改革的大背景下面，老师更需要结合学生一起进行努力，这样才可以实现小学教学的创新活动。
参考文献
[1]黄兵.小学数学教学如何实现教学创新[J].初等教育，2018（2）.
[2]叶瑞芳.浅谈小学数学教学方法的创新[J].初等教育，2017（4）.
[3]罗雯.小学数学教学中教学创新的实现[J].天津市滨海新区大港第三小学，2017（6）.