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摘要：小学英语是中国小学教学体系的重要构成部分。因此，从小就开始培养小学生的英语能力已成为当前教学体系的重要目标。小学教学是处于小学生启蒙学习的关键阶段，因此有效的教学方法对学生的学习和兴趣培养起到至关重要的作用。为提高小学英语科目的教学质量，学生必须不断提高英语学习兴趣，学校应构建相应的教学环境，使学生在此背景下提升英语学习体验。让学生更好地感受到学习英语的兴趣，从而提高小学英语学习的质量。
关键词：情境教学小学英语教学方法效果分析
引言：
随着小学阶段英语的发展，随着教学改革的推进，课堂教学中出现了许多新的教学方法。其中情景教学受到师生的普遍欢迎。这是因为情境教学可以创造所需的教学环境，使学生能够根据这种特殊情况理解和应用知识。它可以通过多种方式方法激发学生的感知能力，激发学生的积极性和参与感。在课堂上使用情境教学可以大大提高课堂教学的有效性和效率。
一.情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性
1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣。
小学英语是学生学习英语的启蒙阶段，是关键阶段。小学生拥有的求知欲和好奇心，会使他们对周围的的一切都很新鲜，然而，无聊的英语书籍知识和不恰当的教学方法无疑阻碍了学生的积极性。这时，利用的与众不同的教学方法来激发学生的好奇心，激发学生寻求知识的动力，可以有效地弥补教学方案的不足。我们国家的学生在学习英语时缺乏真正的语言环境，他们的兴趣难以在不利的环境中形成。利用情境教学营造学生听说英语的语言氛围，激发学生的感官感受，对培养和提高学生学习英语的兴趣非常有帮助。
2.情景教学有助于学生培养使用英语的实用技能
我们学习知识的目的是更好地利用知识，解决生活中的问题。英语教材中的教学内容放在固定的语言环境中，根本无法更好地实现这个目标。根据教材的具体内容，设置学生感兴趣的内容。
3.情境教学符合小学生的身心特征
小学生社会经验薄弱，思維能力低下，思想天真无邪，很难理解一些抽象的东西。他们在课堂上的注意力和兴趣往往取决于直觉教学和教师的口头表达。而情景教学可以通过不同的方法吸引学生的注意力，避免学生的大脑疲劳，增强学生学习兴趣，提高学习效率。因此，在教学过程中，书中的抽象知识应该转化成通俗、有趣的内容，以便学生更容易理解和记忆内容。情景教学可以根据教学内容以多种方式显示教学内容。增强小学英语教学效果，提高学生学习兴趣。
总之，根据小学生的身心发展和小学英语教学的特点，在小学英语课堂中使用情境教学是非常必要和有效的。
二.情境教学法在小学英语教学中的运用
1.基于教科书建立情境教学
考虑到一些英语基础薄弱的小学生对学习英语并不热衷，他们大多数都有较好的思维活动，表现欲望和合作精神。教师可以在课堂教学中设置游戏，充分调动全班教学的积极性，完成师生互动中的教学任务和目标。但是，应该注意的是，每个游戏必须根据教学内容的需要进行设计，掌握课程教学游戏与小学英语教学内容之间的联系共同点。游戏和教学内容的结合可以帮助学生更快地学习和掌握英语知识。另一方面，小学生英语水平的提高与口语表达有很大关系。学生学习英语口语不仅可以培养英语能力和英语交流的能力，还可以使学生在兴趣中学到知识。
2.利用多媒体来创设情境教学
近年来，随着科学技术的飞速发展，新媒体不断涌现，多媒体作为一种新型媒体，它逐渐渗透到各个教育领域，为我国各小学教学方法的创新提供了便利条件。由于小学生的学习动机主要是由学习兴趣引起的，而学习兴趣在新式工具下会得到显著提升，教师可以充分利用多媒体来缩小学生与教学情境之间的距离。使教学过程更加生动，形象，提高学生的英语学习兴趣，包括阅读和写作等。同时，学生可以在老师的指导下从轻松到困难，从浅到深学习英语，使他们能够牢牢掌握课本知识。并根据老师给出的情况分析，从自我角度，制定出更加符合自己的学习方法。
三.情境教学在小学英语教学中的重要作用
1.有利于促进学生的学习注意力更加集中。学生上课注意力是否集中，关系到课程的教学质量和知识学习的效果。在传统的无聊教学方法中，学生往往偏离教师的思维和节奏，而教师对学生的思维和节奏并不关注，从而降低了上课效率。通过学生思维的新颖性，生动性和特异性，大大提高了情境教学的效率。
2、增强学生的记忆力。在一段时间内，我们在小学的英语教学是“愚蠢的英语”，并没有完全理解学生的记忆方法如何。这导致学生对英语知识的记忆力弱，并且不会持续很长时间。情境教学是一种集听，说，读，写于一体的教学方法，能够体现具体化和可视化的知识，加深学生的印象。例如，通过播放多媒体短片和教授趣味英语知识点，学生将会对这些留下深刻的印象，牢记在脑海中。当学生接触到生活或学习中的类似情况时，他们会唤醒学生对相关英语知识的记忆。在循环中应用所学到的英语知识，不断进步。
四.结语
总之，小学英语的教学一直是中国基础教育工作的重中之重，但也很难达到理想的高度。这就要求相应的教学工作者在实际工作中找到正确的方法，学习情境教学的方法，以自己的实际情况来完善情景教学的方法，充分利用情境教学进行小学英语教学，不断提升学生兴趣，提高教学质量。为教学方案创建“有趣场景”，让学生感觉他们处在一个英语学习的世界里，英语氛围浓厚，有一种更真实的感觉。让学生以自己感兴趣的方式在轻松愉快的环境中积极学习，养成良好的学习习惯，培养全面发展的学生。
参考文献：
[1]孙崇睿，张景童.浅谈情境教学在英语教学实践中的效果分析[J].卫生职业教育，2019，37（04）：82-83.
[2]王虹力.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].才智，2018（10）：30.
关键词：情境教学小学英语教学方法效果分析
引言：
随着小学阶段英语的发展，随着教学改革的推进，课堂教学中出现了许多新的教学方法。其中情景教学受到师生的普遍欢迎。这是因为情境教学可以创造所需的教学环境，使学生能够根据这种特殊情况理解和应用知识。它可以通过多种方式方法激发学生的感知能力，激发学生的积极性和参与感。在课堂上使用情境教学可以大大提高课堂教学的有效性和效率。
一.情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性
1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣。
小学英语是学生学习英语的启蒙阶段，是关键阶段。小学生拥有的求知欲和好奇心，会使他们对周围的的一切都很新鲜，然而，无聊的英语书籍知识和不恰当的教学方法无疑阻碍了学生的积极性。这时，利用的与众不同的教学方法来激发学生的好奇心，激发学生寻求知识的动力，可以有效地弥补教学方案的不足。我们国家的学生在学习英语时缺乏真正的语言环境，他们的兴趣难以在不利的环境中形成。利用情境教学营造学生听说英语的语言氛围，激发学生的感官感受，对培养和提高学生学习英语的兴趣非常有帮助。
2.情景教学有助于学生培养使用英语的实用技能
我们学习知识的目的是更好地利用知识，解决生活中的问题。英语教材中的教学内容放在固定的语言环境中，根本无法更好地实现这个目标。根据教材的具体内容，设置学生感兴趣的内容。
3.情境教学符合小学生的身心特征
小学生社会经验薄弱，思維能力低下，思想天真无邪，很难理解一些抽象的东西。他们在课堂上的注意力和兴趣往往取决于直觉教学和教师的口头表达。而情景教学可以通过不同的方法吸引学生的注意力，避免学生的大脑疲劳，增强学生学习兴趣，提高学习效率。因此，在教学过程中，书中的抽象知识应该转化成通俗、有趣的内容，以便学生更容易理解和记忆内容。情景教学可以根据教学内容以多种方式显示教学内容。增强小学英语教学效果，提高学生学习兴趣。
总之，根据小学生的身心发展和小学英语教学的特点，在小学英语课堂中使用情境教学是非常必要和有效的。
二.情境教学法在小学英语教学中的运用
1.基于教科书建立情境教学
考虑到一些英语基础薄弱的小学生对学习英语并不热衷，他们大多数都有较好的思维活动，表现欲望和合作精神。教师可以在课堂教学中设置游戏，充分调动全班教学的积极性，完成师生互动中的教学任务和目标。但是，应该注意的是，每个游戏必须根据教学内容的需要进行设计，掌握课程教学游戏与小学英语教学内容之间的联系共同点。游戏和教学内容的结合可以帮助学生更快地学习和掌握英语知识。另一方面，小学生英语水平的提高与口语表达有很大关系。学生学习英语口语不仅可以培养英语能力和英语交流的能力，还可以使学生在兴趣中学到知识。
2.利用多媒体来创设情境教学
近年来，随着科学技术的飞速发展，新媒体不断涌现，多媒体作为一种新型媒体，它逐渐渗透到各个教育领域，为我国各小学教学方法的创新提供了便利条件。由于小学生的学习动机主要是由学习兴趣引起的，而学习兴趣在新式工具下会得到显著提升，教师可以充分利用多媒体来缩小学生与教学情境之间的距离。使教学过程更加生动，形象，提高学生的英语学习兴趣，包括阅读和写作等。同时，学生可以在老师的指导下从轻松到困难，从浅到深学习英语，使他们能够牢牢掌握课本知识。并根据老师给出的情况分析，从自我角度，制定出更加符合自己的学习方法。
三.情境教学在小学英语教学中的重要作用
1.有利于促进学生的学习注意力更加集中。学生上课注意力是否集中，关系到课程的教学质量和知识学习的效果。在传统的无聊教学方法中，学生往往偏离教师的思维和节奏，而教师对学生的思维和节奏并不关注，从而降低了上课效率。通过学生思维的新颖性，生动性和特异性，大大提高了情境教学的效率。
2、增强学生的记忆力。在一段时间内，我们在小学的英语教学是“愚蠢的英语”，并没有完全理解学生的记忆方法如何。这导致学生对英语知识的记忆力弱，并且不会持续很长时间。情境教学是一种集听，说，读，写于一体的教学方法，能够体现具体化和可视化的知识，加深学生的印象。例如，通过播放多媒体短片和教授趣味英语知识点，学生将会对这些留下深刻的印象，牢记在脑海中。当学生接触到生活或学习中的类似情况时，他们会唤醒学生对相关英语知识的记忆。在循环中应用所学到的英语知识，不断进步。
四.结语
总之，小学英语的教学一直是中国基础教育工作的重中之重，但也很难达到理想的高度。这就要求相应的教学工作者在实际工作中找到正确的方法，学习情境教学的方法，以自己的实际情况来完善情景教学的方法，充分利用情境教学进行小学英语教学，不断提升学生兴趣，提高教学质量。为教学方案创建“有趣场景”，让学生感觉他们处在一个英语学习的世界里，英语氛围浓厚，有一种更真实的感觉。让学生以自己感兴趣的方式在轻松愉快的环境中积极学习，养成良好的学习习惯，培养全面发展的学生。
参考文献：
[1]孙崇睿，张景童.浅谈情境教学在英语教学实践中的效果分析[J].卫生职业教育，2019，37（04）：82-83.
[2]王虹力.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].才智，2018（10）：30.