以“共同核心需求”为契合点的“1+N”校企合作新模式

来源 :湖北广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:super56x
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
校企合作是提高职业教育人才培养质量的有效途径。广东行政职业学院商务英语专业在校企合作的探索实践中,采取以"共同核心需求"为契合点的"1+N"校企合作新模式,大大提高了人才培养对接区域经济现代涉外服务业人才培养的质量,很好地满足了企业的需求。其他专业和其他学院的校企合作提供了一种可资借鉴的新模式,具有一定的推广价值。
其他文献
陕西工业职业技术学院从1997年起,试办了首届高职班,这届高职生一次就业率为98%,显示出极高的"可就业性".所谓"可就业性",就是说社会对个人来讲有可选择性,个人对社会来讲有
开放大学是我国根据高等教育发展规律,从当前高等教育国际新趋势着眼,在教学性质、教学理念、教学模式和教学任务等方面实施的重大改革,是我国高等教育发展史上的重要里程碑.
小学生有着其独特性,模仿力、记忆力、可塑性强,是英语学习开启阶段。在小学英语教学中,如何掌握好学生特点,创新教学模式,在活动中学习语言,训练语言,运用语言。如何更好的培养学生运用语言的能力,提高教学效率?笔者结合自己的教学实践,谈一谈自己对小学英语教学的看法。  一、了解掌握小学生学习外语的特点。小学生相对于其他群体学生而言有着其独特的一面,了解小学生学习外语的特点是搞好小学外语教学的基础与前提。
为培养应用型本科人才,提升学生实践、创新能力,2011年河北农业大学机电工程学院根据学校要求制定完成了包括电气信息类专业在内的各专业实践能力培养路线图和培养方案.为保
【摘 要】高中生物教学中要重视非智力因素的作用,使其成为促进学生综合素养提升的重要抓手,教师可以从四个方面入手发挥非智力因素的促进作用:一是多措并举培养学生生物学习兴趣,二是积极鼓励学生勇于突破自我,三是有效引导学生深入探究实践,四是创设增强学生竞争动力氛围。  【关键词】高中生物教学;非智力因素培养;分析研究  在学生成长中,非智力因素是素质教育的重要环节,教师在教学工作中要结合非智力因素培养,
初中科技史的知识枯燥零碎,对科技史的教学可以从探索生活中的历史入手,整合教材,激发学习历史的兴趣,发挥学生的主动探究能力,在探索的基础上了解科技史的发展过程,总结归纳科技史