随着网络阅卷的普及，规范汉字书写被提上了议事日程。规范汉字书写，指在书写过程中使用规范汉字，并能做到书写过程流利，书写效果美观。但随着信息化的发展，人们在提高工作效率的同时，也忽视了汉字的书写。特别是网络阅卷在实现客观题自动阅卷，主观题网上评卷的环境下，高中生规范汉字书写显得尤其重要，对高考成绩有直接的影响。所以学校要结合新课程改革理念与网络阅卷现状，研究各年段不同层次学生书写教学新方法，引导学生快速有效地掌握书写技巧，提高书写水平。在这一过程中，学校对学生规范书写汉字的评价就显得尤为重要。那么在制定评价体系时应该注意那些方面呢？
　　一、学校领导重视。统一认识
　　学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作，制定评价体系。学校应明确，规范汉字书写是学生必须具备的一项语文基本功。《高中课程标准》也明确要求学生要写规范汉字，书写做到端正、整洁、规范。所以说规范汉字书写应该是中小学教学的一个组成部分，只是到了高中，随着课程增多，作业量加大，学生升学压力增大，大家都忽视了汉字的规范书写。近几年，随着网络阅卷的普及，阅卷老师发现了汉字书写的问题，这才又重新开始探讨了。其次，规范汉字书写能养成良好的书写习惯，掌握一定的书写规则和技能，不仅能促进其它课程中的有效书写，而且培养了学生的书写素养，为学生终身学习和工作奠定坚实的基础。再次，开展汉字规范书写活动，可以营造学校文化氛围，促进书香校园的创建，有力推进素质教育，提高师生文化素养，传承和弘扬中华民族优秀文化。所以，学校要以此为契机，统一认识，重视此项工作。
　　二、确定内容，落实教材
　　规范汉字书写工作的顺利开展，教学内容的确定是前提。学校一方面充分利用现有的课程资源，另一方面又编写了校本教材。使用的书法教材可以是有关硬笔书法方面的，也可以软笔书法方面的。同时，规范书写汉字还要与课文生字、词语、重点语句的书写指导配套，着重指导学生规范书写的写字姿势和写字习惯，对汉字基本笔画、间架结构要作详细的说明。另外，各班根据自身特点，教师专长开设自己的班本教材，使学校校书法教材既立体多元，又丰富生动。
　　当然，在规范汉字书写教材编写时，一定要设计好每一阶段的学习目标。应对高中三年的学习目标有一个大体规划，同时，还应该对每一学年段的每一个时期的学习目标做出明确的规定，为教师开展写字教学指明方向，使师生做到有章可循，心中有数。
　　三、完善機构，落实责任
　　学校建立健全机构，才能使规范汉字书写活动有序展开。学校要成立规范汉字书写工作领导小组，设立专门的办公室。一般校长要亲自担任组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为执行员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使汉字书写规范化工作深入到每个人的心中。全校要整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络一级对一级，自上而下，对教师使用规范字进行评价。特别是要对教师的备课教案、上课板书、作业评语等书写予以督促和检查；对语文教师提出特别要求，除做好个人的规范书写汉字外，还要对全校师生不汉字书写不规范的地方及时进行指导；学校规范汉字书写办公室要积极组织这方面的各项活动，营造氛围。学校德育处还要负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名规范汉字书写监员，学校建立一支由60位学生组成的规范汉字书写监督员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生规范汉字书写等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，以此带动全校规范汉字书写监督员工作的顺利开展。
　　四、形成制度，提供保障
　　学校制度是活动是否有效的保证。学校组织相关教师学习要学习《教师法》、和《教育法》，研究《国家通用语言文字法》，并以此为依据结合学校规范汉字书写工作的实际情况，定适合自己学校的规范书写汉字的制度。内容可以涉及到教师在常规教学工作中对汉字的规范书写，如教案、课件、板书、作文评语、学生的作业书写等；可以涉及到学校工作的各个方面，如公文、通知、标语、计划、总结等；还可以包括学生办的黑板报、墙报、橱窗；班级教室文化布置、班训、班主任寄语、班级誓词等。要求教师要积极参与规范书写汉字活动，学校定期对全校教师举行培训和测试，把教师规范书写汉字作为教师的一项基本功进行考核，并将考核纳入年终总评，或者作为评优选先的条件之一。
　　总之，通过对高中生规范汉字书写教学的研究，形成一套可行的快速提高学生书写能力的新方案，使学生掌握汉字的书写法则和技能，提高书写水平。形成别具一格的规范汉字书写的教学理论，为其它学校的教育教学研究提供有价值的借鉴。建立规范汉字书写评价体系，还能够提升教师的自身素养和教学水平，从而丰富高中语文课堂书写教学方面的理论；养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，使学生具有自主、合作、探究书法的兴趣，陶冶情操，培养审美能力，增强学生的爱国意识。