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摘 要 校本文化是基于本乡、本土、为了学校，依靠师生，面向师生的自己的文化，是具有独特魅力和无限活力的生命力很强的学校文化。我们西南小学课题组的老师们把校本理念作为文化建设的前提和根本，从地方文化、个性文化和精神文化三方面入手，在校本文化建设的道路上进行了积极的探究
关键词 文化建设 地方文化 个性文化 精神文化
一、用浓厚的地方文化充实学校文化，体现本土文化特色
本土文化是学校文化建设之根，要使学校文化具有鲜明的校本特色，利用好、发扬好本土文化是应该优先做好的课题。
西南小学的师生广泛利用社会力量，将最能体现本土文化特色的人、物、景引进校园，让学生在潜移默化中树立热爱家乡、宣传家乡、建设家乡的志向。
首先，学校在阅览室用版本精心设计了一组主题为“知我学校、兴我家乡”的宣传专栏，使学生对家乡的基本概况、发展渊源、历史文化等有个较为详细地了解。
其次，利用学校墙报宣传好人好事，传播交通安全知识。尤其是现在的铁路经过我们西南村，它就像一条大动脉，给我们家乡的人们生活带来极大的便利。为了保护好铁路，我校还要请了铁路交警来给学生宣传《爱路、护路》的知识。
再次，我们学校还利用清明节组织师生扫烈士目墓，通过介绍烈士的事迹使学生明白了，就在我们的本乡本土，曾经也出现可歌可泣的英雄人物——龙业鼐、龙业鼎兄弟俩，他们俩是我们西南村龙家寨人事。早期曾在中共领导人身边工作过。为了中国人民的解放事业，他们和无数的先烈一样。不惜牺牲自己的生命。其中，龙业鼐烈士还是第一个带上红领巾的少先队员。并让我们的学生引以为骄傲。从而受到革命传统的教育。还利用《九九重阳节》组织少先队员到西南的五保村去慰问那些孤寡的五保老人。帮助老人打扫卫生。陪老人聊天，老人们的脸上绽开了笑容。通过九九重阳的慰问活动，使学生受到尊老爱幼的革命传统教育，同时也让学生懂得《尊老爱幼》是我们中华民族传统的美德。
另外，还精选了省、市两组具有代表性的图片，配上相应的简介或诗词歌赋进行展示，丰富学生的文化体验，引导学生既立足于家乡，又立志走向四方。
二、用丰富的个性文化装扮学校文化，追求鲜明的校本特色
个性化是学校文化建设之魂，要实现文化建设校本特色的最大化，必须先有文化个性的最大化。
首先，要用“只学思路，不走老路”的思想对待学习和借鉴，切忌简单模仿和复制。以给西南小学进行文化命名为例，这已经是一个非常普遍的做法，如何才能做出新意，体现自己的个性？西南小学的校名具有独到的乡土特色。原来在西南村的沙子冲那里有一所小学——名为——《西山小学》。而在西南村的安塘寨那里有一座寺庙——《南庄观》。南庄观这座寺庙曾经也办过小学。后来两所小学合并后，取这两所小学名称的前面俩字作为现在西南小学的名称，西南小学的校名纯是因场所而命名的，她充分结合了这些地方的地形特征、育人功能，又非常富有时代意义，具有深刻的文化寓意，体现出鲜明的校本特色。
其次，“学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。近年来，在党和政府的帮助支持下，西南小学在校荣校貌方面也有较大改观。旧瓦房全产除了。取而代之的是拔地儿起的崭新的教学大楼，还有最新建成的新厕所。校园的操场地板全都铺上水泥板。校园里绿树和花圃的花草互相映衬，展现出西南小学鲜明的文化特色。学生们可以在干净整洁的校园环境中快乐的游戏、学习。在文体活动过程中，校园里同学们掀起了一股《跳格子》、玩《三步定》、《猜谜语》等一系列游戏活动。无形中给校园里增添了一道道靓丽的风景。单纯追求课间活动的第二课堂还不够，而是要让师生自己说大家愿意听的话。无论是室内还是室外，师生的个性作品、创意布置、温馨祝福等，跃动在校园的每个角落，千姿百态又各不相同，组成了一个又一个独特的文化场。还有，西南小学的学校大门的设计也很有特色。当你来的西南小学的大门时，你就会发现，她的右边高出的部分很像一支削尖的大铅笔，左边有两个银灰色的大圆球，笔和两个圆球看起来就像一百分。象征着学生能考一百分。大门和瑞云山的顶峰遥相呼应。据老一代的人说，瑞云山的顶端有一片地坪，约一张八仙桌那么宽。很像一张书桌。此书桌和西南小学校门的大铅笔相互映衬。象征着从此学校毕业出去的学生文笔流畅，人才辈出。考试一百分。
三、用独特的精神文化支撑学校文化，构建深层的校本文化
精神文化是学校文化建设的主心骨。一所学校只有具备了主心骨，才可能实现学校文化深层次的校本文化，以及整体的和谐统一与健康发展。
首先，要注重对文化积淀的继承与创新，确保精神文化的一脉相承和历久弥新。历史文化是每所学校最好、最独特的个性，一所学校个性是否鲜明，在很大程度取决于是否注重对历史文化的提炼和继承。走进西南小学，一定会首先被一杆大铅笔、充满古韵的巨幅校志所吸引，一定会对集厚重与生动于一体的校阅览室留下深刻印象，也一定会被学校教学楼前的巨大横幅标语所吸引。这些无不时时刻刻向每一个师生和来宾用最生动的方式诠释着历史，用最有效的方式延续着精神财富，成为最富吸引力的文化名片。
其次，要以精神文化为核心，确保“血肉”与“灵魂”的统一。“物质文化也好，制度文化和行为文化也好，如果没有以学校核心价值观为核心的精神文化的支撑和渗透，都将会失去灵魂，”成为空洞的“躯壳”或者杂乱的“碎片”而已。西南小学以“尊重生命活力，培植发展潜力”为核心理念，提出建设“活力校园”和“活力课堂”等系列目标，在文化建设过程中，随时坚持以“活力文化”为指南针和基本准绳，紧扣中心主题来展开和构建，因此，学校整体文化氛围给人最大、最直接的感受就是整体协调，充满活力。
参考文献：
[1]俞国良.学校精神与学校文化力[N].中国教育报，2008-5-6（6）.
[2]湛卫清.构建学校核心价值观[J].人民教育，2010， （10）.
关键词 文化建设 地方文化 个性文化 精神文化
一、用浓厚的地方文化充实学校文化，体现本土文化特色
本土文化是学校文化建设之根，要使学校文化具有鲜明的校本特色，利用好、发扬好本土文化是应该优先做好的课题。
西南小学的师生广泛利用社会力量，将最能体现本土文化特色的人、物、景引进校园，让学生在潜移默化中树立热爱家乡、宣传家乡、建设家乡的志向。
首先，学校在阅览室用版本精心设计了一组主题为“知我学校、兴我家乡”的宣传专栏，使学生对家乡的基本概况、发展渊源、历史文化等有个较为详细地了解。
其次，利用学校墙报宣传好人好事，传播交通安全知识。尤其是现在的铁路经过我们西南村，它就像一条大动脉，给我们家乡的人们生活带来极大的便利。为了保护好铁路，我校还要请了铁路交警来给学生宣传《爱路、护路》的知识。
再次，我们学校还利用清明节组织师生扫烈士目墓，通过介绍烈士的事迹使学生明白了，就在我们的本乡本土，曾经也出现可歌可泣的英雄人物——龙业鼐、龙业鼎兄弟俩，他们俩是我们西南村龙家寨人事。早期曾在中共领导人身边工作过。为了中国人民的解放事业，他们和无数的先烈一样。不惜牺牲自己的生命。其中，龙业鼐烈士还是第一个带上红领巾的少先队员。并让我们的学生引以为骄傲。从而受到革命传统的教育。还利用《九九重阳节》组织少先队员到西南的五保村去慰问那些孤寡的五保老人。帮助老人打扫卫生。陪老人聊天，老人们的脸上绽开了笑容。通过九九重阳的慰问活动，使学生受到尊老爱幼的革命传统教育，同时也让学生懂得《尊老爱幼》是我们中华民族传统的美德。
另外，还精选了省、市两组具有代表性的图片，配上相应的简介或诗词歌赋进行展示，丰富学生的文化体验，引导学生既立足于家乡，又立志走向四方。
二、用丰富的个性文化装扮学校文化，追求鲜明的校本特色
个性化是学校文化建设之魂，要实现文化建设校本特色的最大化，必须先有文化个性的最大化。
首先，要用“只学思路，不走老路”的思想对待学习和借鉴，切忌简单模仿和复制。以给西南小学进行文化命名为例，这已经是一个非常普遍的做法，如何才能做出新意，体现自己的个性？西南小学的校名具有独到的乡土特色。原来在西南村的沙子冲那里有一所小学——名为——《西山小学》。而在西南村的安塘寨那里有一座寺庙——《南庄观》。南庄观这座寺庙曾经也办过小学。后来两所小学合并后，取这两所小学名称的前面俩字作为现在西南小学的名称，西南小学的校名纯是因场所而命名的，她充分结合了这些地方的地形特征、育人功能，又非常富有时代意义，具有深刻的文化寓意，体现出鲜明的校本特色。
其次，“学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。近年来，在党和政府的帮助支持下，西南小学在校荣校貌方面也有较大改观。旧瓦房全产除了。取而代之的是拔地儿起的崭新的教学大楼，还有最新建成的新厕所。校园的操场地板全都铺上水泥板。校园里绿树和花圃的花草互相映衬，展现出西南小学鲜明的文化特色。学生们可以在干净整洁的校园环境中快乐的游戏、学习。在文体活动过程中，校园里同学们掀起了一股《跳格子》、玩《三步定》、《猜谜语》等一系列游戏活动。无形中给校园里增添了一道道靓丽的风景。单纯追求课间活动的第二课堂还不够，而是要让师生自己说大家愿意听的话。无论是室内还是室外，师生的个性作品、创意布置、温馨祝福等，跃动在校园的每个角落，千姿百态又各不相同，组成了一个又一个独特的文化场。还有，西南小学的学校大门的设计也很有特色。当你来的西南小学的大门时，你就会发现，她的右边高出的部分很像一支削尖的大铅笔，左边有两个银灰色的大圆球，笔和两个圆球看起来就像一百分。象征着学生能考一百分。大门和瑞云山的顶峰遥相呼应。据老一代的人说，瑞云山的顶端有一片地坪，约一张八仙桌那么宽。很像一张书桌。此书桌和西南小学校门的大铅笔相互映衬。象征着从此学校毕业出去的学生文笔流畅，人才辈出。考试一百分。
三、用独特的精神文化支撑学校文化，构建深层的校本文化
精神文化是学校文化建设的主心骨。一所学校只有具备了主心骨，才可能实现学校文化深层次的校本文化，以及整体的和谐统一与健康发展。
首先，要注重对文化积淀的继承与创新，确保精神文化的一脉相承和历久弥新。历史文化是每所学校最好、最独特的个性，一所学校个性是否鲜明，在很大程度取决于是否注重对历史文化的提炼和继承。走进西南小学，一定会首先被一杆大铅笔、充满古韵的巨幅校志所吸引，一定会对集厚重与生动于一体的校阅览室留下深刻印象，也一定会被学校教学楼前的巨大横幅标语所吸引。这些无不时时刻刻向每一个师生和来宾用最生动的方式诠释着历史，用最有效的方式延续着精神财富，成为最富吸引力的文化名片。
其次，要以精神文化为核心，确保“血肉”与“灵魂”的统一。“物质文化也好，制度文化和行为文化也好，如果没有以学校核心价值观为核心的精神文化的支撑和渗透，都将会失去灵魂，”成为空洞的“躯壳”或者杂乱的“碎片”而已。西南小学以“尊重生命活力，培植发展潜力”为核心理念，提出建设“活力校园”和“活力课堂”等系列目标，在文化建设过程中，随时坚持以“活力文化”为指南针和基本准绳，紧扣中心主题来展开和构建，因此，学校整体文化氛围给人最大、最直接的感受就是整体协调，充满活力。
参考文献：
[1]俞国良.学校精神与学校文化力[N].中国教育报，2008-5-6（6）.
[2]湛卫清.构建学校核心价值观[J].人民教育，2010， （10）.