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摘 要： 随着教育教学改革的不断深化，以促进学生全面发展、提升人才培养质量为目标的通识教育模式被越来越多的高校予以采纳并运用。本文研究了国内四所较早进行通识教育改革高校的实践历程，找到他们在通识教育实践过程中的一些共性和差异，在此基础上对课程体系建设、实验班建设以及人才培养成效评价等方面进行了一些思考，以期为后续要进行通识教育改革的高校提供有益的启示。