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以"微粒之间的相互作用力"为例,从"问题先导"、"图像整合"、"知识应用"三方面入手,促成学生知识内化、能力培养和观念发展,追求更新、更高、更广、更灵活的学科视角去审视化学知识、努力创生"量变到质变"的复习课堂。
创生“量变到质变”的复习课堂——以“微粒之间的相互作用力”复习为例
【摘 要】
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以"微粒之间的相互作用力"为例,从"问题先导"、"图像整合"、"知识应用"三方面入手,促成学生知识内化、能力培养和观念发展,追求更新、更高、更广、更灵活的学科视角去审视化
【机 构】
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苍南中学,浙江龙港高中,
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年12期
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