论文部分内容阅读
背景评价本质上属于CIPP模式中的诊断性评价,它是课程开发和设计的基础,其结果直接决定课程构建中课程设置的必要与否,决定哪些课程是必修的哪些课程是选修的,以及各门课程的培养目标和预期效果。本文从背景方面对我校的商务日语课程体系进行评价分析,以期探求出符合市场需求的商务日语人才培养目标和模式。