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多年来，思想政治工作中普遍存在着一个不甚注意按照思想形成、发展的规律去进行思想政治教育的倾向，因此往往产生两个误区：一是以教育目的代替教育过程，二是以解决具体问题代替精神建设。前者表现为空泛说教，后者则是就事论事，很难实现人的思想的升华、素质的提高。为此，思想政治工作战线的学者和实践者们正从两个方面进行着积极探索：在理论上寻求思想形成、发展的规律，