论文部分内容阅读
摘 要：初中数学比起小学数学难度明显增加，又是高中数学与小学数学之间的过渡阶段。而对于初中学生来说，学习初中数学的主要阵地是在课堂，因此，提高初中数学课堂教学有效性势在必行。所以，本文就从数学学习方法的指导、通过课堂提问，提高学生学习热情、通过合作学习鼓励学生自主探讨这三个角度出发，与广大数学教师共同探究，提高数学课堂教学有效性的针对性策略，希望可以大大提高初中数学的课堂效率，提高初中学生对于数学的学习兴趣。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；策略探索；实践研究
提高初中数学课堂教学的有效性，从一定程度上来说就是提高课堂效率，让学生更加积极的参与到课堂活动中，提高学生的数学学习能力和数学知识吸收能力。对于初中生来说，他们的自主学习能力还较弱，获得知识与能力的主要途径就在于课堂听讲，所以，提高课堂教学的有效性，就是间接的增加学生的数学知识容量，培养学生对于数学的终身兴趣。
一、对数学学习方法的指导
1.预习方法的指导
对于初中学生来说，预习往往是停留在口头上的。每个人都知道学习有预习、学习和复习三部曲，但很多初中学生既不知道预习的目的，也不知道预习的方法。他们对于课本的预习，仅仅是形式上的预习，很多学生仅仅就大致的浏览了课本，就自以为完成了预习任务，这样的预习是毫无效果的。所以，教师必须给予学生预习方法的指导。学生在预习时应该做到两个读，一粗读、一细读。第一，要粗读，要大致浏览下节课堂所要讲授的内容，知道知识框架，对知识点，概念、定义、例题等都有粗略的了解，并在此过程中，将有疑问的地方重点标注出来，将疑问带到课堂上，重点听讲。第二，要细读，在对知识点有了粗略了解之后，还要进行细读，就是要仔细研究重点公式、概念，知道课本中所提出的每一个问题是以何种思路解决，知道每一个知识点的形成过程，同样地，在完成这个步骤之后，也要对于存疑的地方重点关注。经过的粗度和系统两个步骤，学生技能了解章节的知识框架又能对章节的重点知识有大致的认识，还能在上课时有的放矢，知道自己听课的重点，有利于提高课堂的有效性。
2.听课方法的指导
听课是学习三部曲中最重要的一环，学生所掌握的知识基本都是从这里而来，并且拥有正确的听课方法，能够帮助学生养成良好的听课习惯。具体来说教师可以从听、思、记这三个方面入手，给予学生听课方法的指导。第一，听，听课是一个接收知识的过程，学生必须通过听来吸收教师所讲的内容，但是这种听课应该是有重点的听，学生在听课过程中，应该侧重以下几个方面：着重听学习目标和学习要求；着重听在进行知识点，正式讲解之前的先导部分；着重听课堂中的重难点分析；着重听在预习过程中不懂的内容；着重听力题的解题思路和其中所蕴含的数学方法与思想；着重听课后小结，对课堂有全盘把握。当然，在上课过程中，教师也应该避免满堂灌现象的出现，让学生能够在听课效率最高的时间范围内学习到更多的知识。第二，思，如果学生在听课过程中，仅仅评教师所讲，丝毫不加以思考，那么课堂的主动权就并未把握在学生手里，所以，只有在听课过程中融入思考，才是学生自己的课堂。在课堂思考方面，学生应该注意以下几个方面：要善于思考，勤于思考，听课与思考要同时进行；应该学会深度思考，对于有疑惑的问题，要刨根问底，自己思索知识的来龙去脉，敢于提出问题；要善于通过听讲内容来联系思考，对听课内容进行归纳、总结，并形成自己独特的知识结构与知识体系；要学会反思，敢于质疑，增强自己的批判性思维。思考是听讲的深化，是听课的本质。第三，记，课堂笔记方面的指导，课堂笔记事实上是附属于听课与思考的，但是许多初中学生把记笔记当成了听讲的首要任务，凡是教师所讲，一律都记，毫不思考，用记代替了思考和听课。而事实上做课堂笔记是有窍门的：课堂笔记要服从于听讲，应该找到课堂中的空余时间来进行笔记记录；笔记记录的内容应该是课堂重点、自己疑惑的地方以及讲课思路和解题思路等；可以记录教师的课堂总结，对课堂内容有宏观上的把握。
3.学习总结方面的指导
对于初中生来说，進行学习总结的能力还较弱，所以他们较为依赖教师的课堂小结和学习总结，而只有少数人能进行自我总结，而事实上，从初中开始，学生就应该学会学习总结，高效的学习总结，应该做到一看二列。所谓的一看二列指的是：看书、看习题、看笔记等；列出知识点、列重难点、列出知识之间的相互联系等。
二、通过课堂提问，提高学生学习热情
数学是一门需要思考的学科，只有多动脑才能掌握数学的精髓，也才能体会到数学的魅力。而由于数学理科性质较浓，一些学生对于数学的学习热情并不高，这是教师就要通过课堂提问提高学生的学习热情。一般来说，学生都渴望回答具有挑战性的问题，这能给他们带来兴奋感和成就感，因此教师应该在课堂中合理的设置课堂提问，让学生主动的思考这些问题，在回答问题的过程中，慢慢提高对于学习数学的兴趣。
三、通过合作学习，鼓励学生进行自主探讨
进行数学学习过程中，必须要与他人合作，闭门造车是难以认识到更多数学问题，难以了解更多解题思路的。所以，必须鼓励学生合作学习，让学生能够在与小组成员进行沟通的过程中，碰撞出思想的火花，拥有更加灵活的思维，在此过程中，取得更大的进步。
四、结束语
总而言之，在初中数学课堂中，提高课堂教学有效形式在必行，教师应该从对学生数学学习方法的指导、依靠课堂提问，提高学生的学习热情、依靠合作学习，鼓励学生进行自主探讨等方面入手，提高课堂效率，激发学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]林厚暖.初中数学课堂教学设计探讨[J].考试周刊，2018（25）：93.
[2]李生生.浅析提高初中数学课堂有效性教学策略[J].新课程（下），2018（01）：208.
[3]万安平.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略与实践[J].考试周刊，2018（17）：85.
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；策略探索；实践研究
提高初中数学课堂教学的有效性，从一定程度上来说就是提高课堂效率，让学生更加积极的参与到课堂活动中，提高学生的数学学习能力和数学知识吸收能力。对于初中生来说，他们的自主学习能力还较弱，获得知识与能力的主要途径就在于课堂听讲，所以，提高课堂教学的有效性，就是间接的增加学生的数学知识容量，培养学生对于数学的终身兴趣。
一、对数学学习方法的指导
1.预习方法的指导
对于初中学生来说，预习往往是停留在口头上的。每个人都知道学习有预习、学习和复习三部曲，但很多初中学生既不知道预习的目的，也不知道预习的方法。他们对于课本的预习，仅仅是形式上的预习，很多学生仅仅就大致的浏览了课本，就自以为完成了预习任务，这样的预习是毫无效果的。所以，教师必须给予学生预习方法的指导。学生在预习时应该做到两个读，一粗读、一细读。第一，要粗读，要大致浏览下节课堂所要讲授的内容，知道知识框架，对知识点，概念、定义、例题等都有粗略的了解，并在此过程中，将有疑问的地方重点标注出来，将疑问带到课堂上，重点听讲。第二，要细读，在对知识点有了粗略了解之后，还要进行细读，就是要仔细研究重点公式、概念，知道课本中所提出的每一个问题是以何种思路解决，知道每一个知识点的形成过程，同样地，在完成这个步骤之后，也要对于存疑的地方重点关注。经过的粗度和系统两个步骤，学生技能了解章节的知识框架又能对章节的重点知识有大致的认识，还能在上课时有的放矢，知道自己听课的重点，有利于提高课堂的有效性。
2.听课方法的指导
听课是学习三部曲中最重要的一环，学生所掌握的知识基本都是从这里而来，并且拥有正确的听课方法，能够帮助学生养成良好的听课习惯。具体来说教师可以从听、思、记这三个方面入手，给予学生听课方法的指导。第一，听，听课是一个接收知识的过程，学生必须通过听来吸收教师所讲的内容，但是这种听课应该是有重点的听，学生在听课过程中，应该侧重以下几个方面：着重听学习目标和学习要求；着重听在进行知识点，正式讲解之前的先导部分；着重听课堂中的重难点分析；着重听在预习过程中不懂的内容；着重听力题的解题思路和其中所蕴含的数学方法与思想；着重听课后小结，对课堂有全盘把握。当然，在上课过程中，教师也应该避免满堂灌现象的出现，让学生能够在听课效率最高的时间范围内学习到更多的知识。第二，思，如果学生在听课过程中，仅仅评教师所讲，丝毫不加以思考，那么课堂的主动权就并未把握在学生手里，所以，只有在听课过程中融入思考，才是学生自己的课堂。在课堂思考方面，学生应该注意以下几个方面：要善于思考，勤于思考，听课与思考要同时进行；应该学会深度思考，对于有疑惑的问题，要刨根问底，自己思索知识的来龙去脉，敢于提出问题；要善于通过听讲内容来联系思考，对听课内容进行归纳、总结，并形成自己独特的知识结构与知识体系；要学会反思，敢于质疑，增强自己的批判性思维。思考是听讲的深化，是听课的本质。第三，记，课堂笔记方面的指导，课堂笔记事实上是附属于听课与思考的，但是许多初中学生把记笔记当成了听讲的首要任务，凡是教师所讲，一律都记，毫不思考，用记代替了思考和听课。而事实上做课堂笔记是有窍门的：课堂笔记要服从于听讲，应该找到课堂中的空余时间来进行笔记记录；笔记记录的内容应该是课堂重点、自己疑惑的地方以及讲课思路和解题思路等；可以记录教师的课堂总结，对课堂内容有宏观上的把握。
3.学习总结方面的指导
对于初中生来说，進行学习总结的能力还较弱，所以他们较为依赖教师的课堂小结和学习总结，而只有少数人能进行自我总结，而事实上，从初中开始，学生就应该学会学习总结，高效的学习总结，应该做到一看二列。所谓的一看二列指的是：看书、看习题、看笔记等；列出知识点、列重难点、列出知识之间的相互联系等。
二、通过课堂提问，提高学生学习热情
数学是一门需要思考的学科，只有多动脑才能掌握数学的精髓，也才能体会到数学的魅力。而由于数学理科性质较浓，一些学生对于数学的学习热情并不高，这是教师就要通过课堂提问提高学生的学习热情。一般来说，学生都渴望回答具有挑战性的问题，这能给他们带来兴奋感和成就感，因此教师应该在课堂中合理的设置课堂提问，让学生主动的思考这些问题，在回答问题的过程中，慢慢提高对于学习数学的兴趣。
三、通过合作学习，鼓励学生进行自主探讨
进行数学学习过程中，必须要与他人合作，闭门造车是难以认识到更多数学问题，难以了解更多解题思路的。所以，必须鼓励学生合作学习，让学生能够在与小组成员进行沟通的过程中，碰撞出思想的火花，拥有更加灵活的思维，在此过程中，取得更大的进步。
四、结束语
总而言之，在初中数学课堂中，提高课堂教学有效形式在必行，教师应该从对学生数学学习方法的指导、依靠课堂提问，提高学生的学习热情、依靠合作学习，鼓励学生进行自主探讨等方面入手，提高课堂效率，激发学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]林厚暖.初中数学课堂教学设计探讨[J].考试周刊，2018（25）：93.
[2]李生生.浅析提高初中数学课堂有效性教学策略[J].新课程（下），2018（01）：208.
[3]万安平.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略与实践[J].考试周刊，2018（17）：85.