为人师长者，难免给“患者”开出“批评”这剂药，但如何让“患者”口服心服，确实是一门艺术，我就着实在这上面有过几次大的失误。
　　
　　不问青红皂白狂轰滥炸
　　
　　一日，我的课讲到酣畅淋漓处，无意间发现自己的得意弟子正眼望窗外，目光呆滞，神情恍惚。我故意咳嗽一声以示提醒，他毫无反应。稍后，我又故意停下讲解，还剜了他两眼，他竟视而不见，如同中了邪一般。这还了得？或许是我对他的期望值太高了吧，我顿时火冒三丈，劈头盖脸地给了他一通训斥，那孩子当即泪如雨下。事后我才知道，那段时间，他的父母正在闹离婚！更要命的是，那天竟是他的生日！我为自己的冒失深深自责，但覆水难收。
　　
　　老账新账一齐算
　　
　　身为班主任，对自己弟子的得失是再清楚不过了，学生一旦犯错，班主任总会翻出陈年老账，一一清算。用意无外乎是要告诉学生：你是个“惯犯”！而学生深感一朝犯错，永无出头之日。
　　一日，我收到一个学生的一篇作文《老师，我想对您说》。文中坦言：“老师，我知道我身上有许多臭毛病，我也知道您期望我上进，我在心里暗暗发誓，我一定给您交上一张完美的答卷……可您，您得给我时间啊！我的点滴闪失，您都能将它们放大成滔天罪过。这样，我一犯错误，就有一种负罪感。我知道等待我的定是您当众一一抖落我的不是，还有同学们那怪怪的眼神。我真的好怕这种时刻，那就如同被剥光了衣服在被告席上被审判一般。每每这时，我都恨不得结果了自己……老师，请您别老是算总账了，好吗？”多么容易满足的要求啊，只是要我们老师算账时做到日清月结而已，而我们总痴迷于算总账，还唯恐有一笔细账落下！
　　
　　急于求成，功亏一篑
　　
　　有个学生，顽劣不堪，我通过多种渠道和他沟通过，可总是好景不长。一次，他竟然和其他班几个同学跑到学校附近“狂赌”。我闻讯简直气得七窍生烟，这不是“江山易改，禀性难移”是什么？这次，我二话没说就通知了他家长，狠狠地收拾了他。事后我在“班主任信箱”中竟收到了他一封两千多字的信：“……老师，我差一点儿真的喜欢上您了。我屡屡犯错，您一次又一次地原谅了我，您的宽容让我无地自容，我已决心‘混’出个样子来，您难道没有注意吗？我的作业最近一次也没有再照抄过，我再没跟任何同学发生摩擦了，我甚至创造了一个月没有迟到一次的记录……那天课外时间，我也是鬼迷心窍，一时糊涂，我在心里暗暗祈祷：但愿老师能再给我这最后一次机会！可我万万没有想到，您不但没原谅我，还请来了我的父亲。您知道吗，老师，上个星期天我刚刚给爸爸立过军令状啊！当我看到他那愤怒、绝望的眼神时，我既恨自己，也恨你——一个曾令我佩服的班主任！”我深深地震撼了：是啊，我为什么不能再多一点耐心呢？我为什么对他点滴但可贵的转变竟视而不见呢？
　　批评是常用的教育手段，只有我们批评得法、得体，合情、合理，适时、适度，才会“柳暗花明又一村”。