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摘 要：地理是高中阶段的一门非常重要的学科，通过地理的学习，学生可以对世界有一个更加深入的了解。但是在高中阶段，许多学生都对地理课程非常头痛。因为地理课程中包含了大量的知识点，其中还有一些理论性的知识，学生必须要边背诵边理解。而且由于老师教学方法的偏差，学生在高中地理课堂上的积极性不高，严重影响了高中地理教学的效果。对于这种情况，老师必须要做出相应的改变，使用更加先进的教学方法来激发学生的积极性。本文对“互联网+微课”在高中地理教学中的应用进行分析，并且提出了几点相关性浅见。
关键词：网络技术;微课教学;高中地理教學
引言：
当前我国的已经全面的进入了网络时代，互联网的出现和使用给各个领域都带来了很大的改变。在教育领域中，互联网技术已经得到了充分的应用，并且取得了良好的效果。微课是在互联网技术支持下衍生出来的一种先进的教学模式，这种教学模式非常高效，往往只需要使用十分钟左右的时间就能完成课堂教学，在高中地理教学中非常适用。
一、高中地理教学中存在的不足
在新课程改革的要求下，当前高中地理教学也实现了多样化的教学方式，传统的高中地理教学方法已经得到了改进。特别是信息技术出现并且在教育领域得到应用以后，高中地理教学的过程中也积极引入了这项先进的技术，并且取得了很好的教学效果。但是这仅仅是教学方法的改变，传统的教学理念还是没有得到摒弃。许多老师在高中地理教学中，为学生灌输大量的理论知识。由于高中地理中包含了许多的知识内容，而且还有大量的纯理论性知识，对于学生来说非常枯燥。在对一些知识点进行理解的时候，很容易产生偏差和混淆，地理成绩提升的异常困难。另外，当前教育领域对高中地理教学提出的目标不仅仅是学生成绩的提升，而是要在教学的过程中，培养学生的各种能力，让他们可以灵活运用地理知识来处理一些实际问题，这样才算是达到了新课程改革提出的教学目标。但是许多的老师在高中地理教学的时候不知道怎样去做，不知道如何才能培养学生的能力，教学方法非常的单一。这样的情况，造成了学生对高中地理难以产生兴趣，失去了学习的动力，无论是对于学生成绩的提升还是能力的形成都会造成严重的阻碍。
二、“互联网+微课”在高中地理教学中的应用
在“互联网+”背景下，高中地理教学过程中使用微课教学，对于学生来说有非常重要的意义。要想充分发挥出微课的重要作用，提升学生的地理核心素养，可以通过以下几个方面进行：
（一）正确选择出发点
在高中地理教学中使用微课的时候，老师必须要确定一个正确的教学目标。微课资源只有与当前的高中地理教学实际情况充分相符，这样才能发挥出微课的重要作用。微课资源在高中地理教学的使用，要遵循两个原则，第一，必须可以激发学生的学习热情，让学生可以主动的参与到高中地理教学中来。第二，老师在使用微课资源的时候，必须要感觉到微课带来的教学便利性，产生轻松的感觉。在出发点得到正确的选择以后，老师要在上课之前，利用互联网技术，结合教学内容，制造一个微课资源，在上课的过程中进行播放。微课资源的制作必须要精细，把所有的重要内容都要包含在其中，这样才能充分发挥出微课的重要作用，让学生在短短的十分钟时间里学习到更多的地理知识。比如在学习“经度和纬度”相关知识的时候，老师可以把这一章节的知识进行精炼和压缩，提炼出其中的重点内容，收录到微课中。经度的变化规律为，如果向西经度的数值变大，为西经度，如果向东也是同样的道理。这种经过精炼的知识点可以达到一个更加高效的教学效果。在上课的时候，老师要在微课中加入大量视频，通过图像与文字知识的辅助讲解，让学生对于一些重点知识进行记录，来达到一个更好的教学效果。由于微课的教学时间非常的短，只占据课堂时间的百分之二十五左右，剩余的时间老师一定不能浪费。要让学生及时提出自己不明白的知识点，可以由老师对这些知识点进行讲解，也可以重新打开微课，让学生对这方面的知识点进行重点的观看，达到提升高中地理教学效果的目的。
（二）提升老师的使用能力
在高中地理教学中应用微课资源的时候，老师在其中起到了非常重要的作用，他们对微课资源的使用能力决定了高中地理教学的效果。所以，要想更好培养学生的地理素养，老师的能力必须要达到相关的要求。在微课资源的利用过程中，学生必须要成为课堂的主体，同时老师也必须要做好自己的辅助作用。微课资源本身的好坏程度与教学效果有直接的联系，所以，老师必须要学习更多的网络知识，更新自己的教学理念，提升自己的微课资源制作能力，使自己制作出来的微课资源可以更加精炼高效，可以在高中地理教学中起到更好的效果。老师在高中地理教学的过程中一定要注意，微课的在教学中的使用，是起到辅助作用的，之前的教学手段并不能完全摒弃，千万不能认为在上课的时候播放微课资源就万事大吉了，而是要通过微课，让学生可以在短时间内学习到更多的知识。剩余的课堂时间，就是为了消化这些知识，达到一个更加高效的教学目的。在微课资源的制作过程中，老师要把各个知识点进行完成的串联，形成一个具有逻辑性的微课资源，让学生在观看以后会有一个更加清晰的思路，这样对于学生的地理学习有非常大的帮助。
三、结束语
综上所述，地理的学习对于学生来说非常的重要。在传统的高中地理教学中存在许多的问题，对于学生的能力提升造成了严重的阻碍。当前我国已经进入了网络时代，衍生出了许多的网络教学方法，其中微课就是一种非常高效的教学手段。老师在高中地理教学过程中，可以利用微课资源，让学生在更短的时间里学习到更多的地理知识，提升学生的地理核心素养，为学生的未来打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]樊晓霞，高洋，刘敏.“互联网+”背景下高中地理教学微课应用现状研究[J].中学地理教学参考，2019（16）：23-25.
[2]张文国.教育现代化视野下高中地理课堂微课教学模式的开发与应用[J].课程教育研究，2019（28）：186-187.
[3]曾龙欢.微课导学模式在高中地理教学中的应用探究[J].成才之路，2019（17）：65.
[4]王佳. 教学交互软件在中学地理教学中的应用[D].山东师范大学，2019.
关键词：网络技术;微课教学;高中地理教學
引言：
当前我国的已经全面的进入了网络时代，互联网的出现和使用给各个领域都带来了很大的改变。在教育领域中，互联网技术已经得到了充分的应用，并且取得了良好的效果。微课是在互联网技术支持下衍生出来的一种先进的教学模式，这种教学模式非常高效，往往只需要使用十分钟左右的时间就能完成课堂教学，在高中地理教学中非常适用。
一、高中地理教学中存在的不足
在新课程改革的要求下，当前高中地理教学也实现了多样化的教学方式，传统的高中地理教学方法已经得到了改进。特别是信息技术出现并且在教育领域得到应用以后，高中地理教学的过程中也积极引入了这项先进的技术，并且取得了很好的教学效果。但是这仅仅是教学方法的改变，传统的教学理念还是没有得到摒弃。许多老师在高中地理教学中，为学生灌输大量的理论知识。由于高中地理中包含了许多的知识内容，而且还有大量的纯理论性知识，对于学生来说非常枯燥。在对一些知识点进行理解的时候，很容易产生偏差和混淆，地理成绩提升的异常困难。另外，当前教育领域对高中地理教学提出的目标不仅仅是学生成绩的提升，而是要在教学的过程中，培养学生的各种能力，让他们可以灵活运用地理知识来处理一些实际问题，这样才算是达到了新课程改革提出的教学目标。但是许多的老师在高中地理教学的时候不知道怎样去做，不知道如何才能培养学生的能力，教学方法非常的单一。这样的情况，造成了学生对高中地理难以产生兴趣，失去了学习的动力，无论是对于学生成绩的提升还是能力的形成都会造成严重的阻碍。
二、“互联网+微课”在高中地理教学中的应用
在“互联网+”背景下，高中地理教学过程中使用微课教学，对于学生来说有非常重要的意义。要想充分发挥出微课的重要作用，提升学生的地理核心素养，可以通过以下几个方面进行：
（一）正确选择出发点
在高中地理教学中使用微课的时候，老师必须要确定一个正确的教学目标。微课资源只有与当前的高中地理教学实际情况充分相符，这样才能发挥出微课的重要作用。微课资源在高中地理教学的使用，要遵循两个原则，第一，必须可以激发学生的学习热情，让学生可以主动的参与到高中地理教学中来。第二，老师在使用微课资源的时候，必须要感觉到微课带来的教学便利性，产生轻松的感觉。在出发点得到正确的选择以后，老师要在上课之前，利用互联网技术，结合教学内容，制造一个微课资源，在上课的过程中进行播放。微课资源的制作必须要精细，把所有的重要内容都要包含在其中，这样才能充分发挥出微课的重要作用，让学生在短短的十分钟时间里学习到更多的地理知识。比如在学习“经度和纬度”相关知识的时候，老师可以把这一章节的知识进行精炼和压缩，提炼出其中的重点内容，收录到微课中。经度的变化规律为，如果向西经度的数值变大，为西经度，如果向东也是同样的道理。这种经过精炼的知识点可以达到一个更加高效的教学效果。在上课的时候，老师要在微课中加入大量视频，通过图像与文字知识的辅助讲解，让学生对于一些重点知识进行记录，来达到一个更好的教学效果。由于微课的教学时间非常的短，只占据课堂时间的百分之二十五左右，剩余的时间老师一定不能浪费。要让学生及时提出自己不明白的知识点，可以由老师对这些知识点进行讲解，也可以重新打开微课，让学生对这方面的知识点进行重点的观看，达到提升高中地理教学效果的目的。
（二）提升老师的使用能力
在高中地理教学中应用微课资源的时候，老师在其中起到了非常重要的作用，他们对微课资源的使用能力决定了高中地理教学的效果。所以，要想更好培养学生的地理素养，老师的能力必须要达到相关的要求。在微课资源的利用过程中，学生必须要成为课堂的主体，同时老师也必须要做好自己的辅助作用。微课资源本身的好坏程度与教学效果有直接的联系，所以，老师必须要学习更多的网络知识，更新自己的教学理念，提升自己的微课资源制作能力，使自己制作出来的微课资源可以更加精炼高效，可以在高中地理教学中起到更好的效果。老师在高中地理教学的过程中一定要注意，微课的在教学中的使用，是起到辅助作用的，之前的教学手段并不能完全摒弃，千万不能认为在上课的时候播放微课资源就万事大吉了，而是要通过微课，让学生可以在短时间内学习到更多的知识。剩余的课堂时间，就是为了消化这些知识，达到一个更加高效的教学目的。在微课资源的制作过程中，老师要把各个知识点进行完成的串联，形成一个具有逻辑性的微课资源，让学生在观看以后会有一个更加清晰的思路，这样对于学生的地理学习有非常大的帮助。
三、结束语
综上所述，地理的学习对于学生来说非常的重要。在传统的高中地理教学中存在许多的问题，对于学生的能力提升造成了严重的阻碍。当前我国已经进入了网络时代，衍生出了许多的网络教学方法，其中微课就是一种非常高效的教学手段。老师在高中地理教学过程中，可以利用微课资源，让学生在更短的时间里学习到更多的地理知识，提升学生的地理核心素养，为学生的未来打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]樊晓霞，高洋，刘敏.“互联网+”背景下高中地理教学微课应用现状研究[J].中学地理教学参考，2019（16）：23-25.
[2]张文国.教育现代化视野下高中地理课堂微课教学模式的开发与应用[J].课程教育研究，2019（28）：186-187.
[3]曾龙欢.微课导学模式在高中地理教学中的应用探究[J].成才之路，2019（17）：65.
[4]王佳. 教学交互软件在中学地理教学中的应用[D].山东师范大学，2019.