【摘 要】
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非连续文本概念起源于21世纪初的PISA项目,国内对非连续文本阅读的研究贯穿于语文新课程标准制定与发布的全过程,文本范式的创新标志着非连续文本逐渐进入到语文教育领域,这
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非连续文本概念起源于21世纪初的PISA项目,国内对非连续文本阅读的研究贯穿于语文新课程标准制定与发布的全过程,文本范式的创新标志着非连续文本逐渐进入到语文教育领域,这也标志着语文教育与学生生活及未来工作的联系更加紧密。现代信息社会环境下,信息传递模式发生了根本性迁移,非连续文本在社会生活中的呈现与表达日益丰富,同时非连续文本在学生生活与学习中的出现频率快速攀升。小学语文教师不仅仅要关注常规文本教学,更要及时开展非连续文本阅读能力培养,促使学生语文核心素养与信息社会适应能力同步发展。结合教学实际对现代信息
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