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【摘 要】高职院校班主任是对大学生进行思想政治教育和管理的直接组织者和实施者，是学校教育管理的骨干力量。作为高职院校思想政治教育工作的重要组成部分和有力助手，班主任在高职院校教育中发挥的作用越来越重要。
【关键词】高职院校；班主任工作
较之于普通高等教育，我国高职教育普遍都存在先天“营养不足”。大部分生源文化基础较差，厌学情绪较重，有的学生缺乏自信心，自我管理能力差。如果学生不能正确认清形势，培养积极向上的健康人格品质，势必造成学生质量的下降。如何做好班主任工作直接关系到学生的成长成才。
一、强化自身素质，争做学生良师益友
高职院校班主任工作是一个光荣而艰巨的岗位。高职生入学时，正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性较大，班主任要想真正做好工作，就必须提高自身素质。一是加强政治理论学习。要时刻与党中央保持一致，具有履行职责所需要的正确立场、观点，要时刻了解国家大事和党的路线方针政策。班主任的这些思想政治立场和世界观、人生观往往会对学生产生影响。二是增强工作责任感。责任感是班主任与学生交往的桥梁，也是班主任做好各项工作的基本出发点。要深入研究高等职业教育的教育思想、人才培养目标，并着重从社会需求、学生素质提升、学生职业发展等方面对学生进行教育和引导，培养学生自信自强的精神动力。三是提高品德修养。日常工作中，班主任要注意自身的举止文明，工作认真负责，待人接物热情，耐心细致，热爱学校，热爱工作，热爱学生，尊重学生，做学生的良师益友。班主任只有不断提升自己在德行、能力、情感、行为等方面的要求，让学生从心底里信赖你、敬重你，树立自己在学生心目中的良好形象，只有这样，才能赢得学生对工作的支持，进而使班主任工作顺利开展并收到成效。
二、全面掌握情况，围绕学生开展工作
做好班主任工作，必须对班上每一个学生的具体情况全面了解掌握。班主任要做有心人，就要及时了解和掌握，做到事事心中有数的“明白人”。一是了解学生的家庭情况。重点了解学生是否为单亲家庭以及学生的家庭经济状况、家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社会关系等，全面了解学生的生活与成长背景。二是了解学生的性格特征。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切工作为塑造学生服务。因此，班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与校、系组织的各项活动；支持外向的学生担任学校各项学生自我管理工作，锻炼和培养他们的人际交往能力。三是了解学生的思想动态。每一名学生都应是朝气蓬勃的青年，他们虽然没能进入名牌大学深造，但他们一样有自己美好的人生理想。面对不同的人生阶段、不同的人生事件他们会有不同的想法。例如，刚进校有不适应大学生活，不知如何安排业余时间的问题；大二有参加各种技能证书考试成功与失败的问题；大三有谈恋爱、就业的问题等。班主任要及时了解学生的举止表情并关注他们的思想动态，及时解决出现的问题。四是了解学生的内心情感。班主任要针对班上男女比例的不同，有针对性地了解学生的内心情感。女生一般感情细腻而丰富，内向而敏感；男生则大胆而独立，深沉而寡言。大学生活既单调又丰富，班主任要设身处地考虑学生的情感，关注他们可能或已经出现的较为剧烈的情绪变化，有针对性地组织学生开展健康有益的课外活动，适时地使之得到予以排遣与引导。
三、注重思想教育，提升学生综合素质
一是坚持品德教育为首。当代大学生大多是独生子女，人生阅历浅，个别学生在成长过程中受到长辈的溺爱，形成以个人为主体，以自我为中心的思想。为此，要充分利用主题班会，以日常发生的典型道德事件对学生进行思想品德教育，培养学生的集体主义观念、道德情感、感恩情感、敬业精神、遵纪守法意识和诚信品质；积极借助学校开设的思想政治课，对学生进行思想教育。二是抓好心理健康教育。心理健康，实际上就是适应问题。高中生步入大学后，由于角色转化不适应，产生失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题。个别学生特别是贫困生承受着巨大的学习、生活压力，产生心理困扰。当前社会市场竞争非常激烈，就业市场不景气，大学生寻找到满意的工作不容易，造成大学生较大的精神、心理压力，许多心理问题随之产生，有严重心理问题的大学生的比例逐年上升。对此，要积极主动热情地帮助学生进行心理疏导，聘请心理辅导老师，协助开展心理健康教育，教会学生自我调节，培养健康向上、积极乐观的自信心，良好的心理素质和健全的人格，使学生克服心理障碍，正确面对各种挫折和压力。三是加强法制教育。大学生是特殊的群体，心理和生理都很不成熟，容易受社会和家庭不良因素的影响，片面追求书本知识，法律知识贫乏，自我防范意识和法律意识不强，法制观念淡薄。为此，要通过专门聘请法律专家进行普法讲座，并以开设法律基础课、开展法律知识竞赛、法律征文、旁听法庭审理案件等形式，教育学生知法、懂法、守法，提高学生运用法律武器解决实践问题的能力。
四、打造班级文化，营造学生学习氛围
班风就是一个班集体的全体成员在共同学习、工作、生活中的氛围，班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学共同上进。一是制定班纪班规，增强自律意识。以人管人、难以服人，以纪律人、则可服众。根据学校的《学生管理制度》，结合本班具体情况制定合理的班纪班规。制定班规要有针对性，而且在制定过程必须民主化，实施方法又必须恰当。二是培养管理骨干，发挥榜样力量。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班级干部。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，要通过民主无记名投票的方式选出一批成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务热心且愿意为同学们服务的班干部。因为建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。三是重视班级活动，培养学生能力。活动是实现目标的桥梁，通过组织丰富多彩的班级活动来实现对学生的教育目的，是班主任工作行之有效的方法，同时班级活动也是班主任接近学生、沟通师生情感的最佳方式之一。班级活动组织得好，不但有利于学生展示才能、全面发展、升华自我，而且还有利于消解一些非正式组织的涣散作用。班委定期针对班级所出现的问题组织主题班会，并让同学协助工作，这样既能解决班级出现的问题，还调动学生工作的积极性，培养其工作的责任感，从中挖掘学生的潜力，培养学生多方面的能力。
五、真情关爱学生，提高学生学习兴趣
一要关心爱护学生。教育本身就是老师与学生之间情感的接触，没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生付出真爱，才能沟通师生之间情感上的纽带。班主任热爱学生，要施于真爱，真心诚意对待每位学生，生活上体贴照料，有困难帮助其解决，生病虚寒问暖，没钱看病，就先掏钱垫付医药费用。要确立学生为主体的观念，老师为主导，学生为主体，让学生做班集体的主人。要经常与学生谈心，掌握学生的思想动向、生活和学习情况，做学生的知音和良师益友。二要尊重理解学生。尊重学生是班主任工作的前提和基础。“没有规矩，不成方圆”，管理学生必须有根有据，根据就是班级管理制度及积分规定。在制定的过程中，广泛尊重学生意见，学生共同讨论，共同制定班规班纪，效果显著。批评学生也要讲求艺术，由于大学生思想相对成熟，自尊心强，同学之间发生矛盾时，首先，不能在大庭广众面前训斥学生，应尊重学生。其次，私下充分听取学生的申辩，采取正确、恰当的方法处理，消除矛盾，消除隔阂。班主任应放下“老师”的架子，走到学生中间去，建立起和谐的师生关系，真正地做到尊生、信生、爱生。三要严格要求学生。严格教育学生应当全面、科学地要求学生，做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。在严格要求上不能“一刀切”，应区别对待不同的学生，适度地要求学生。班主任对学生的简单命令和禁止都不会得到显著而持久的效果。班主任要采取启发式教育，用诱导的方式，寓教育于学生喜闻乐见的合理活动之中，这样就能收到比较理想的效果。
【关键词】高职院校；班主任工作
较之于普通高等教育，我国高职教育普遍都存在先天“营养不足”。大部分生源文化基础较差，厌学情绪较重，有的学生缺乏自信心，自我管理能力差。如果学生不能正确认清形势，培养积极向上的健康人格品质，势必造成学生质量的下降。如何做好班主任工作直接关系到学生的成长成才。
一、强化自身素质，争做学生良师益友
高职院校班主任工作是一个光荣而艰巨的岗位。高职生入学时，正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性较大，班主任要想真正做好工作，就必须提高自身素质。一是加强政治理论学习。要时刻与党中央保持一致，具有履行职责所需要的正确立场、观点，要时刻了解国家大事和党的路线方针政策。班主任的这些思想政治立场和世界观、人生观往往会对学生产生影响。二是增强工作责任感。责任感是班主任与学生交往的桥梁，也是班主任做好各项工作的基本出发点。要深入研究高等职业教育的教育思想、人才培养目标，并着重从社会需求、学生素质提升、学生职业发展等方面对学生进行教育和引导，培养学生自信自强的精神动力。三是提高品德修养。日常工作中，班主任要注意自身的举止文明，工作认真负责，待人接物热情，耐心细致，热爱学校，热爱工作，热爱学生，尊重学生，做学生的良师益友。班主任只有不断提升自己在德行、能力、情感、行为等方面的要求，让学生从心底里信赖你、敬重你，树立自己在学生心目中的良好形象，只有这样，才能赢得学生对工作的支持，进而使班主任工作顺利开展并收到成效。
二、全面掌握情况，围绕学生开展工作
做好班主任工作，必须对班上每一个学生的具体情况全面了解掌握。班主任要做有心人，就要及时了解和掌握，做到事事心中有数的“明白人”。一是了解学生的家庭情况。重点了解学生是否为单亲家庭以及学生的家庭经济状况、家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社会关系等，全面了解学生的生活与成长背景。二是了解学生的性格特征。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切工作为塑造学生服务。因此，班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与校、系组织的各项活动；支持外向的学生担任学校各项学生自我管理工作，锻炼和培养他们的人际交往能力。三是了解学生的思想动态。每一名学生都应是朝气蓬勃的青年，他们虽然没能进入名牌大学深造，但他们一样有自己美好的人生理想。面对不同的人生阶段、不同的人生事件他们会有不同的想法。例如，刚进校有不适应大学生活，不知如何安排业余时间的问题；大二有参加各种技能证书考试成功与失败的问题；大三有谈恋爱、就业的问题等。班主任要及时了解学生的举止表情并关注他们的思想动态，及时解决出现的问题。四是了解学生的内心情感。班主任要针对班上男女比例的不同，有针对性地了解学生的内心情感。女生一般感情细腻而丰富，内向而敏感；男生则大胆而独立，深沉而寡言。大学生活既单调又丰富，班主任要设身处地考虑学生的情感，关注他们可能或已经出现的较为剧烈的情绪变化，有针对性地组织学生开展健康有益的课外活动，适时地使之得到予以排遣与引导。
三、注重思想教育，提升学生综合素质
一是坚持品德教育为首。当代大学生大多是独生子女，人生阅历浅，个别学生在成长过程中受到长辈的溺爱，形成以个人为主体，以自我为中心的思想。为此，要充分利用主题班会，以日常发生的典型道德事件对学生进行思想品德教育，培养学生的集体主义观念、道德情感、感恩情感、敬业精神、遵纪守法意识和诚信品质；积极借助学校开设的思想政治课，对学生进行思想教育。二是抓好心理健康教育。心理健康，实际上就是适应问题。高中生步入大学后，由于角色转化不适应，产生失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题。个别学生特别是贫困生承受着巨大的学习、生活压力，产生心理困扰。当前社会市场竞争非常激烈，就业市场不景气，大学生寻找到满意的工作不容易，造成大学生较大的精神、心理压力，许多心理问题随之产生，有严重心理问题的大学生的比例逐年上升。对此，要积极主动热情地帮助学生进行心理疏导，聘请心理辅导老师，协助开展心理健康教育，教会学生自我调节，培养健康向上、积极乐观的自信心，良好的心理素质和健全的人格，使学生克服心理障碍，正确面对各种挫折和压力。三是加强法制教育。大学生是特殊的群体，心理和生理都很不成熟，容易受社会和家庭不良因素的影响，片面追求书本知识，法律知识贫乏，自我防范意识和法律意识不强，法制观念淡薄。为此，要通过专门聘请法律专家进行普法讲座，并以开设法律基础课、开展法律知识竞赛、法律征文、旁听法庭审理案件等形式，教育学生知法、懂法、守法，提高学生运用法律武器解决实践问题的能力。
四、打造班级文化，营造学生学习氛围
班风就是一个班集体的全体成员在共同学习、工作、生活中的氛围，班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学共同上进。一是制定班纪班规，增强自律意识。以人管人、难以服人，以纪律人、则可服众。根据学校的《学生管理制度》，结合本班具体情况制定合理的班纪班规。制定班规要有针对性，而且在制定过程必须民主化，实施方法又必须恰当。二是培养管理骨干，发挥榜样力量。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班级干部。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，要通过民主无记名投票的方式选出一批成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务热心且愿意为同学们服务的班干部。因为建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。三是重视班级活动，培养学生能力。活动是实现目标的桥梁，通过组织丰富多彩的班级活动来实现对学生的教育目的，是班主任工作行之有效的方法，同时班级活动也是班主任接近学生、沟通师生情感的最佳方式之一。班级活动组织得好，不但有利于学生展示才能、全面发展、升华自我，而且还有利于消解一些非正式组织的涣散作用。班委定期针对班级所出现的问题组织主题班会，并让同学协助工作，这样既能解决班级出现的问题，还调动学生工作的积极性，培养其工作的责任感，从中挖掘学生的潜力，培养学生多方面的能力。
五、真情关爱学生，提高学生学习兴趣
一要关心爱护学生。教育本身就是老师与学生之间情感的接触，没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生付出真爱，才能沟通师生之间情感上的纽带。班主任热爱学生，要施于真爱，真心诚意对待每位学生，生活上体贴照料，有困难帮助其解决，生病虚寒问暖，没钱看病，就先掏钱垫付医药费用。要确立学生为主体的观念，老师为主导，学生为主体，让学生做班集体的主人。要经常与学生谈心，掌握学生的思想动向、生活和学习情况，做学生的知音和良师益友。二要尊重理解学生。尊重学生是班主任工作的前提和基础。“没有规矩，不成方圆”，管理学生必须有根有据，根据就是班级管理制度及积分规定。在制定的过程中，广泛尊重学生意见，学生共同讨论，共同制定班规班纪，效果显著。批评学生也要讲求艺术，由于大学生思想相对成熟，自尊心强，同学之间发生矛盾时，首先，不能在大庭广众面前训斥学生，应尊重学生。其次，私下充分听取学生的申辩，采取正确、恰当的方法处理，消除矛盾，消除隔阂。班主任应放下“老师”的架子，走到学生中间去，建立起和谐的师生关系，真正地做到尊生、信生、爱生。三要严格要求学生。严格教育学生应当全面、科学地要求学生，做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。在严格要求上不能“一刀切”，应区别对待不同的学生，适度地要求学生。班主任对学生的简单命令和禁止都不会得到显著而持久的效果。班主任要采取启发式教育，用诱导的方式，寓教育于学生喜闻乐见的合理活动之中，这样就能收到比较理想的效果。