【摘 要】
：
汤显祖(1550-1616),字义仍,号海若,又号若士,晚号茧翁,自署清远道人,别号玉茗堂主人.江西临川人,明代杰出的戏剧家、文学家,在中国和世界的文学史上都有着重要的地位.他所处
论文部分内容阅读
汤显祖(1550-1616),字义仍,号海若,又号若士,晚号茧翁,自署清远道人,别号玉茗堂主人.江西临川人,明代杰出的戏剧家、文学家,在中国和世界的文学史上都有着重要的地位.他所处的时代,是距今四百年前的晚明,当时文坛的创作主流是诗文而非戏曲.虽然昆曲在此时勃兴,成为流行的演艺潮流,不少文人雅士也在诗文写作之暇,从事传奇剧本的创作,但是,他们多是抱着娱乐消遣的心情,没有他们写作诗文时为求“传之不朽”的执着与认真,自然也就难臻艺术的至高境界.
其他文献
《甲申三百年祭》是中国现代史学史上的不朽名篇。毛泽东就此书曾向中共高层敲响警钟，提醒全党“不要重犯胜利时骄傲的错误”，从李自成的失败中吸取历史教训。延安整风后，毛泽东
妇人与宗族的关系表现为“冲突”和“互助”.前者的核心是“改嫁”,经济利益和祭祀是其中的关键;后者包括宗族救济妇女,也包括妇女用嫁妆、小家庭的财产甚至父家的财产帮助宗
黄维若与兰晓龙的话剧上演后热议不断,人们都在根据自己心目中的秦始皇与舞台上的赢政进行着对比和评判,孰是孰非怎能有定论.在历史的只言片语之外还有什么是可能的存在,一路
究竟为什么在者在而无反倒不在?要想回答这个问题,一直追问在者就会陷入一种无穷倒退的情况中.因为问题本身也是一种在者,也就是问题本身还需要被询问,要想跳出在者进而询问
毛泽东思想概论与思想道德修养课程在教学内容上有着极为密切的内在联系.由于种种原因,两科教师固守在各自的专业堡垒内,互不沟通.本文旨在将这两门课程相交叉、联系的共性问
问题是数学之核心，学生一般是在解决问题的过程中学习和理解数学知识的，因此，教师要把握提问的时机，通过情境问题教学来提高教学效率，培养学生的数学思维能力。对此，本文探讨了情境
柏拉图的《会饮篇》介绍了不同人对爱神的理解和赞颂.众人对爱的认识有一个不断深入和理性的过程,最终由苏格拉底将众人从对爱神华丽的颂赞中释放出来,揭示了爱美本身的理念.