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单位“1”这个数学概念是较为抽象的,而小学生心理特征以形象思维为主,这就决定了单位“1”教学的难度,本文就自己上市级公开课《分数的意义》的磨课过程对单位“1”的两次教学为例,谈谈如何使单位“1”的教学更加有效.
让经历与单位“1”教学结伴而行
【摘 要】
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单位“1”这个数学概念是较为抽象的,而小学生心理特征以形象思维为主,这就决定了单位“1”教学的难度,本文就自己上市级公开课《分数的意义》的磨课过程对单位“1”的两次教
【机 构】
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瑞安市塘下镇场桥第二小学浙江瑞安325200
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年39期
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